初中思想品德课堂的探究与反思

唐海旺

摘 要：传统的思想品德教学模式已经不能适应新课改以及素质教育的要求，它要求教师在实践教学活动中不断进行探究和反思，将适合自身的优秀教学模式充分运用到课堂教学上来，为全面推进新课改和素质教育而努力，促使初中思想品德教育更好地发挥它独有的人文魅力。

关键词：初中思想品德；课堂导入；生活实际

传统的初中思想品德课堂往往以教师为“课堂重心”，任课教师在课堂上照搬教材，然后简单地勾画所谓的重点、难点要求学生死记硬背；学生对教材知识点也是“知其一不知其二”，根本就不能很好地理解教材知识点，导致考试时也不会灵活运用，只能一味地把背下来的知识死板地罗列在试卷上，更别说现实生活中的灵活运用了……这些都是传统思想品德课堂的弊端所在，随着新课改和素质教育的逐步推行，初中思想品德课堂被注入了许多新的活力和元素，那么作为一位新时代的初中思想品德教师，如何更好地适应课堂的新变化，不断提高学生学习初中思想品德的兴趣和积极性，进而提高课堂教学效率，值得我们认真探究与反思。下面我结合自身的教学实践经验，粗略谈几点看法和建议。

一、重视课堂导入的重要作用，合理安排教学导入

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”这句话同样适用于教学课堂上。研究表明，良好的课堂导入是激发学生学习兴趣和强烈求知欲望的源泉，对整节课的教学质量和效果起着关键性的作用和影响。因此，作为教师来讲，应当重视课堂导入的重要作用，合理安排教学导入，促使学生在思想品德课堂上想听、愿意听，为更好地开展教育教学、提高课堂教学效率奠定良好的基础。

多媒体有着自身独特的优势，它可以利用图片、视频、声音等形式将教材内容直观、生动地展现在学生眼前，使知识点化抽象为具体，由难变易。例如，在学习“与大自然和谐相处”这章知识的时候，我会利用多媒体让学生观看几分钟的视频短片：植被环绕，鸟语花香，小溪缓缓地流着，人们惬意地享受着这美好的自然环境，到处都是欢歌笑语；可是随着人们的蓄意破坏，花草没了，鸟虫灭绝了……短片构成了一个鲜明的对比，不但在很大程度上可以激发学生内心的情感，促使学生把全部的注意力和精力更好地集中到课堂教学上来，更是帮助他们加深对教材知识点的理解和掌握，为本节课更好地学习以及提高课堂教学效果奠定了良好的基础。

二、结合生活实际，加深学生对教材的理解和掌握

所有的学科知识都来源于对现实生活的总结，同时也需要不断运用到现实生活中去，为现实生活提供更多、更好的服务。初中思想品德课自然也不例外。作为一位合格的初中思想品德教师，不能只单纯地追求学生思想品德考试分数的多少，而应该将教学重心逐步转移到提高学生的实际运用水平和能力上来，这既是“授之以鱼，不如授之以渔”的真正内涵，更是素质教育与新课改的本质内容与基本要求。

比如，在学习“消费者的权益保护”这部分知识时，我会组织学生进行充分的问卷调查，让学生在调查的过程中，明白消费者权益保护的概念以及在现实生活中的必要性及重要性。这样一来，学生对书本上的知识点不再感到陌生，反而有种熟悉和亲切的感觉，不但加深了对教材的理解和掌握，更为他们日后更好地运用教材知识解决实际问题奠定了坚实的基础。

传统的思想品德教学模式已经不能适应新课改以及素质教育的要求，这就要求我们教师在实践教学活动中不断进行探究和反思，将适合自身的优秀教学模式充分运用到课堂教学上来，为全面推进新课改和素质教育而努力，促使初中思想品德教育更好地发挥它独有的人文魅力。

参考文献：

[1]吕宪军，王延玲.促进学生有效学习的课堂教学策略.中国教育学刊，2006（01）.

[2]徐建成.课堂教学新视野.南京师范大学出版社，2005-10-01.

（作者单位 山东省菏泽市牡丹区登禹中学）