对会计教学的几点思考

马桂丽

[摘要] 会计是经济工作中十分重要的岗位。会计工作者不仅要会操作，更要具有高尚的职业道德。在会计教学中，加大会计法规的教学力度是非常必要的。同时必须改进教学方法，使用先进的教学方式，加强实践操作训练。

[关键词] 会计；教学；改革

[中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2013）07- 0028- 02

随着社会的不断发展和我国市场经济体制的逐步建立，会计制度不断改革，一些重大会计制度和措施先后出台，会计的面貌大为改观。社会对会计人才提出了更高更新的要求，会计教学也面临着严峻的挑战。这些年来，会计教学虽然作了一些改革，但大多数仍然沿用了传统应试教育的教学模式，没有针对市场经济条件下对会计人员知识结构的要求来调整教学内容，没有重视对未来会计人员的素质教育和品质教育，而且对会计人员的实训和模拟操作重视不够，造成会计毕业生只懂理论不会实际操作，不能胜任会计工作岗位。根据目前状况，本文提出从以下几个方面着手，改进会计教学质量。

1 加强素质教育，注重会计职业道德的培养

众所周知，会计工作能否完成或完成的质量好坏关键取决于会计人员。会计人员是企业管理人员的重要组成部分，在企业中担负着十分重要的任务。当前各企业对会计人员都比较注重思想品德和心理素质的要求，要求会计人员有正确的人生观、世界观、价值观，要“爱岗敬业，奉公守法”，有“较强的责任心”和“积极的人生态度”，有健康的心理素质，能承受各种压力，迎接挑战，适应市场经济激烈竞争。还需要指出的是，会计工作是一项经济工作，会计人员经常面临来自方方面面的各种诱惑，这就要求会计人员必须具有较强的责任心和优秀的品德来抵制这些诱惑。市场经济的发展，科技与社会文化的进步都要求我们必须更新教育理念和教育方法。在会计人才的培养上，应加强会计职业道德教育。目前在会计教学中对会计职业道德和能力教育重视不够，教师在教学中对学生进行的仅仅是一种非常有限的基础知识与技能的传授，在教学中很少考虑怎样把学生逐步培养成具有良好的会计业务素质和职业道德的会计人才。这样培养的学生仅仅是懂一些会计业务知识，而不能适应社会对会计人才的需求，也偏离了“以人为本”的教育思想。因此，本文认为：

（1）教学中一定要将学生综合会计能力的培养贯穿于教学过程的始终，使学生的能力得到全方位的发展。

（2）会计专业可以开设一门通用的关于道德规范、会计法规、法律知识、人际交流和矛盾处理技巧等方面的综合性品德素质课程，加大会计法规的教学力度，让学生清醒地认识到从会计行为开始到其中的操作，直至会计行为终结，都是在法制的轨道上运行，做到知法、懂法、守法，自觉执行财经法律制度。

2 加强教学方法改革，注重教学效率的提高

多年来，我国传统的应试教育实际上是为考试服务的知识教育以及与考试相关的技能教育。在这种教育模式下，相当多的教师由于受到教材、教学大纲、教学计划和备课笔记等约束，再加上教学任务重，只能像企业生产流程那样按照规定程序组织机械式的教学，所采用的还是“灌输式”等过分偏重讲授的教学方法。学生也只能局限于书本、课堂和考试之中，只能死记硬背，应付各种考试就算完成了学习任务。所以，当前在新形势下需要我们解放思想，用全新的教育理念去重新审视和指导教育教学活动的各个领域和环节。

（1）从会计职业能力的角度，着手进行教学方法的改革。改革以学科为本的课程体系，建立以会计能力培养为本的课程体系。对职校生来说，基础理论以必需够用为度，没有必要强调理论系统的完整性。加强专业主干课程教学，内容重复较多的课程可以重新组合。比如，可以将基础会计作为基础理论学科，财务会计和成本会计合并为会计实务。

（2）重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。改革传统的以教师为主体的灌输式教学方法，除了提倡采用启发式、讲练式、讨论式、案例式等教学方法外，还应适当采用一些“学生自学，教师加以引导”的教学方式，在教学中发挥教与学的“双边效应”，使其产生最佳的教学效果，调动学生学习的主动性和自觉性，培养学生理解和掌握新知识的能力和钻研问题的能力，为培养和发展学生的创造才能提供良好的环境。

（3）利用各种先进技术进行教学方式的改革。长期以来，会计学科的教学形式比较单一，教学手段比较落后。所以要充分利用现代科学技术提供的各种有效的教学手段，如电视教学、多媒体教学、网络教学等手段，拓展教育空间，提高教学效率。

3 加强会计实践教学，注重会计技能的培养

会计实践教学是会计教育的重要组成内容。在会计教学中开设会计模拟实验教学确实增加了学生对会计实务操作的感性认识，解决了学生所学理论知识与实际相结合的问题，为其毕业后更快适应会计工作打下了良好的基础。但是，在会计模拟实验教学中还存在着一些问题，如模拟实际是会计作业的翻版、过分强调会计核算、忽视会计监督，偏重手工模拟、忽视计算机模拟等。为了使会计模拟实验能成为检验学生是否掌握会计核算知识的最佳方式和加速培养合格会计人才的有效途径，本文提出以下建议：

（1）除了在学生毕业前进行综合性会计模拟实验外，还应在会计教学过程的各个环节中注意增加会计模拟实验。教师在平时的教学中，在学生学完部分会计核算的基本理论知识后，就把事先设计好的会计模拟实验资料发给学生，让学生运用会计凭证、表格、账簿和运算工具，进行阶段性的会计核算模拟训练，这样有利于学生对所学知识的理解、巩固和掌握，有利于学生将理论知识运用于实践中，有利于调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲望和探索精神。

（2）要让学生重视会计凭证审核工作，教师必须在准备的会计实习资料中，适当加入一些有问题的原始凭证，如假发票等。让学生独立思考、辨别，使学生从思想上重视对会计凭证的审核工作。

（3）在手工模拟的基础上，开始计算机模拟。目前，大多数企业全部或部分实现了会计电算化。因此，在手工模拟会计资料的基础上，再进行计算机模拟。这样的安排可以让学生学会使用计算机、网络等现代学习工具，培养学生搜集、获取、提炼会计信息的能力，同时也为其毕业后能及时适应企业会计工作做好准备。