如何提高初中语文阅读教学的有效性

刘大年

摘 要：本文结合初中语文阅读教学的实际情况，指出了提高初中语文阅读教学有效性的意义，并提出了提高初中语文阅读教学有效性的策略。

关键词：初中语文；阅读教学；有效性；意义；策略

阅读能力是学生必须具备的一种基本能力，提高学生的阅读能力有利于提高学生获取知识的能力，对学生今后的学习有着重要的作用。因此，在初中语文教学过程中，教师必须采取相应的策略，提高初中语文阅读教学的有效性，为学生更好地学习语文知识奠定基础。

一、提高初中语文阅读教学有效性的意义

1.能帮助初中学生识字。尽管在小学语文学习中最主要的任务是识字，但初中阶段仍然不能忽视识字，识字仍是学生的重要任务。提高阅读教学的有效性，可以使学生接触更多的生字，学生通过查阅工具书，能够更好地掌握这些生字词，为他们以后的学习打下良好的基础。

2.能拓展初中学生的知识面。初中课本知识有限，学生要想拓展自己的知识面，必须通过阅读来获得。学生通过阅读，能够进一步充实自己的头脑，为今后学习打下良好的基础。

二、提高初中语文阅读教学有效性的策略

1.注重基本知识的积累。基本知识的学习和记忆是进行阅读的基础，因此要提高初中语文阅读教学的有效性，对基本知识进行积累是必须的。学生阅读的时候，如果事先有一定知识储备和积累，不但有利于学生理解阅读材料的背景，还能够节省阅读时间，提高阅读效率。在对基本知识进行积累和训练的时候，教师需要加强引导，并要注意以下两个问题：（1）既要重视词句的理解，又要重视词句的应用，将词句的学习和具体运用有机结合起来。（2）在阅读文章的时候，要重视对文章内容的理解，把握文章的中心思想和作者的写作意图，争取每阅读一篇文章都有所收获。教师只有在平时的教学中重视学生基本知识的积累，才能提高阅读教学的有效性。

2.运用适当的阅读方式。语文资料繁多复杂，为了提高初中语文阅读教学的有效性，在教学过程中，教师需要根据不同的材料选择不同的阅读方法。具体来说，包括以下几种：（1）目标阅读法。在阅读语文材料的时候，树立明确的目标十分重要。在对学生进行阅读能力训练的时候，可以指导学生运用目标阅读法。即在进行材料阅读之前，明确需要获取什么信息，需要掌握哪些相关内容。只有这样，学生才能对阅读材料进行有效整理，提高阅读效率。（2）提纲阅读法。每篇文章都是有提纲的，理解好提纲有利于把握文章的脉络，更好地进行阅读。在进行阅读教学的时候，教师应教会学生利用这些框架，对阅读内容有大致的了解，从宏观的角度出发，加深对阅读材料的理解，以提高阅读效果。（3）图表阅读法。有些语文阅读材料配备了相关图表，这些图表对文章内容会进行更加形象直观的说明。教师可以教会学生以此为线索，用图表来分析阅读材料，加深对材料的理解。

3.教会学生运用相应的阅读技巧。提高初中语文阅读教学的有效性离不开一定的方法和技巧，只有掌握了這些技巧和方法，在阅读的时候才能得心应手。因此，在教学过程中，要提高初中语文阅读教学的有效性，教师必须传授给学生一定的阅读技巧。例如：《藤野先生》这篇文章的思想是丰富的，教师可以让学生思考：“藤野为什么会关爱一个中国学生？他们这种友谊形成的基础是什么？鲁迅为什么会对藤野特别感激？”这些问题是理解课文内容的关键，学生在阅读中如果注重探寻这些问题的话，思路就会变得更加清晰，取得更好的阅读效果。

4.培养初中学生良好的阅读习惯。教师要加强对学生阅读的指导，使学生养成边读书、边做笔记的习惯，这样既能够加深学生对相关知识的记忆，又能够提高学生的阅读能力，提高阅读教学的有效性。例如：在学习课文内容的时候，对课本中必须准确记忆的知识和关键性的词句、内容等，可以让学生使用不同的标记进行标示。学生在读完一段材料之后，可以将自己的理解、感想和心得写下来。这样，不仅加强了对学生阅读能力的训练，还大大提高了学生的阅读效率。

5.教学中要及时检查学生的阅读效果。比如：当学生阅读完一段材料之后，教师可以针对这段材料提出相应的问题，让学生进行讨论和回答，检查学生的阅读效果，发现问题及时解决。此外，教师还可以运用学生互问互答的方式来检验学生的阅读效果，这样既有利于学生之间的交流与学习，又有利于对学生阅读能力的训练。

总之，在初中语文教学中，提高阅读教学的有效性对提高学生的阅读能力具有重要的作用。在今后的教学过程中，语文教师要采取相应的策略，让学生掌握科学的阅读方法，养成良好的阅读习惯，以提高学生的阅读能力，取得更好的教学效果。

参考文献：

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