农村中学体育改革与发展趋势研究

张德江

随着教育改革的逐渐深入，传统体育教育在当前新的教育形式下，面临着严峻的挑战，因为传统体育教育已经远远落后于时代，不能满足现代的教育形式的需求，有很多知识和教学方式，已经被证明是低效的或者无效的，所以，为了适应新的教育需求，使体育教学跟得上时代的要求，就必须对体育教学进行大胆的改革，尤其是农村体育教育更是要改革的重点。农村中学体育教育究竟以何种形势发展，去贯彻落实新教育理念，保证体育教学能紧跟时代的步伐，是我们当代体育教育者必须要考虑的问题。当然，农村中学体育改革应该综合考虑到农村中学的实际情况，考虑到农村学校的经济条件和师资力量，不能完全按照城市模式进行，那样是不科学的，也是行不通的。笔者根据当前部分农村中学的实际情况，结合新体育课程教学要求，对于农村中学体育改革进行了一些探索与思考。

一、农村中学体育现状

1.体育观念滞后。农村体育教学受考试制度的影响，一直围绕着指挥棒的指挥方向在转，而家长在其中也起一定的作用，因为家长也时刻关注着考试，也是让孩子紧跟着考试的要求去做，所以家长的态度间接地影响着教师的教学方向。但是随着时代的发展，原来的教育方法必须做出改变，以适应新的教育形式，这是时代的要求，也是中学生体育素质发展的需求。新教育理念提出，我国教育要以素质教育为主，不但要使学生具有较为丰富的学科知识，还要求有强健的体魄，优秀的身体素质，才有可能适应竞争日益激烈的社会形势，才可能在将来步入社会以后，为社会做出更多的贡献。

2.学生对传统体育教学失去了兴趣。传统体育教学形式老套、单一，过分强调以教师为中心，一切都围着教师转，教师是整个教学活动的灵魂。基本上都是教师教，学生跟着学，学生绝对服从于教师的指挥，服从教学中的统一目标、统一要求，这种教学模式忽略了学生的个体差异和个性发展需求，无论是从形式上还是从实质上，都不能体现新教育指导方针的以学生为主体的教育要求。新的教育要求，要以学生为教学的主体，教师是教学活动的主导，教师在教学活动中只是起到一种引导、启迪学生的作用，就像是一名导演，只具有“导演剧目”的权利，而没有强迫学生接受的权利。

3.评价机制过于机械落后。旧的体育教学大纲把教学内容、考试项目、教学方法规定得太死，体育教学的内容面面俱到，而且统一标准和要求，没有考虑到学生的个体差异和个性需求，更难以发挥学生的主体性。对于学生的考核评价更是单一、机械，不考虑学生的实际情况和身体素质，一律统一要求，不注意客观情况。例如在同一班级内，有的学生运动能力较好，又喜欢运动，所以对于一些体育项目感到很简单；而有的学生则身体弱小，身体素质较差，不喜欢运动，对于一些体育项目不能胜任，即使是一些简单的项目也会感到十分吃力。这时候再应用同样的评价标准去要求学生，实际上就是不科学的教育方式，与现代新教育精神是完全相悖的。

4.体育所需器材严重不足。当前农村的实际情况是很多学校体育课根本只是课程表上的一项内容，在实际操作中，根本就不上体育课，学校和教师把全部的精力都放到语文、数学等主要科目上，加之农村学校生源较少，经费严重不足，所以学校把有限的经费用于体育器材购置上的款项少得可怜。因此，农村学校的体育器材严重不足，甚至有的学校只有简单的篮球、羽毛球体育用品，根本就不能够满足体育教学的需要，没有体育器材的体育课，自然也就失去了让学生积极参加体育锻炼的吸引力。

二、农村体育改革的方向与趋势

1.转变观念，正确理解新课程目标。教师必须及时转变教育观念，认真贯彻新大纲的要求，以培养学生整体体育素质为教育核心，以学生为教学主体，不断学习新的教学模式，并且在实际教学中进行践行，并从中不断进行总结和改进，勇于探索更加高效、符合时代需求的教学方法，积极和有经验的教师进行交流，逐步提升自己的教学水平。梁启超先生《少年中国说》当中曾经说过：“少年强则国强，少年独立则国独立，少年进步则国进步。”少年是祖国的未来，少年是祖国强盛的根本，所以为了祖国的日益强大，我们就应该及时转变教学观念，促进体育教学的改革进程更快更好地进行，这是作为一个体育教师应有的责任。

2.教师的主导性向学生的主体性进行转变。为积极贯彻课改精神，真正在体育教学中实施素质教育，体育教学必须要由教师主导性向学生主体性进行转变。具体来说，在教学中，首先教师应该摆正教师和学生之间的关系，即教师是为了学生的学习而服务的，教学就是为了让学生掌握体育技能，了解体育知识，而不是为了让教师学习的。学生才是教学的主体，所有的教学活动应该围绕学生的学习而周转。其次应该建立一种平等和谐的师生关系，教师并不是学生的主宰者，所以教师不能高高在上，唯我独尊，一切教师说了算，这些都是落后的教育思想，应该被时代所抛弃，被广大体育教师所抛弃。再次，在教学中，教师要因材施教，注意学生的个性和个体发展需求，根据学生实际情况制定相应的教学方案，实施相应的教学过程，从而激发学生的学习积极性，使体育课成为学生的最爱。

3.树立健康第一的思想，形成终身体育观念。“健康第一”不仅是学校教育的指导思想，更是体现体育教学改革的指导思想。农村学校因为体育器材的短缺，所以体育课形式单一，激不起学生的参与积极性，所以就没有上体育课的激情，因此就导致了学生的体质下降，所以牢牢树立健康第一是当前农村体育教学的首要目标。为了使学生在健康向上的体育活动中，融入情感，陶冶情操，尽情享受体育运动的魅力，只有改变传统的教学模式，使体育课有更大的艺术魅力，使学生愿意主动，积极地参与到体育锻炼中来。体育课可以在必修内容的基础上，再开设一些选修内容，让学生可以根据自己的爱好，自主选择学习和锻炼，这样就会帮助学生逐步建立起对体育的兴趣。

总而言之，农村学校体育教学需要适应时代的进步需求，进行制度上和形式上的转变，深化课堂教学改革，精心设计课堂教学形式，运用科学的教学方法和教学手段，提高课堂教学质量。广大体育教师也应该及时转变教育观念，认真学习和贯彻体育教育指导精神，用新的教育理念，指导自己的教学，为重新燃起学生对体育教学的热情，做出自己应有的贡献。

【责编 金 东】