简论数学之成功教学

历红亮

摘要：数学是彰显智慧的学科，数学促进了世界的文明，为人们揭示了自然规律的奥秘，拓展了人类的思维能力。那么，在教学当中，如何成功地进行数学教学呢？本文从激发数学的兴趣开始谈起，阐述了完美教学的方式，解读了学生潜力的挖掘。率尔操觚，一管之窥，祈望矫枉。

关键词：中学数学；成功教学；趣味；群体差异

一、想方设法使得数学知识趣味浓浓

数学教材中符号充斥、图形横陈，没有故事情节，容易让有的学生感觉枯燥无味。而教师在上课的过程当中，如果使用多媒体教学，学生的好奇心就会被充分地激发出来。教师幽默的语言，激情的讲解，能被增进学生对每章内容有一个大致的了解，有了好奇心，学习的收获水到渠成。教师要不断使用启发性的语言，比如“想一想”“比一比”“试一试”“看一看”新颖迭出，不落俗套，让他们保持旺盛的学习热情，使每一个人的数学细胞被触动，情感被激发，求知欲被调动起来。知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度组成了数学课程目标，四者相辅相成又各自独立；以知识与技能居于第一，带动其余。教学中注重对能力的培养，改变模式，设计巧妙，循循善诱。比如，在解决问题后教师连续提出“你还有其他方法吗”“你的方法是最简单的吗？试试看”由浅入深等不胜枚举。

二、让数学教学成功、完美

说起数学，让人感觉很严肃。成功的教学，教师要放下数学的“架子”，联系学生的生活，从生活经验出发设计课件，创造温馨的情境，让学生感觉到生活就是学习，学习就是生活，两者如影随形，不感觉到孤单、无味。多媒体的使用，将这一情况彻底改变，它可以为数学苍白的面孔“描眉画眼”。现在是信息时代，互联网技术发达，教学资源广阔，极大地开阔了视野，饶有趣味的数学题在互联网上这个广阔的平台上应有尽有，为学生提供了非常重要的帮助。互联网中，关于教学的视频随处可见，关于数学的感受方面的论文无穷无尽，学生们看着如醉如痴，深入数学中“不能自拔”，这样教学寓教于乐，生动直观，形象逼真，对学生学习数学有很大的促进。

究竟是什么样的数学教学才是成功的，才是完美的？新课程背景下，我们怎样打造一个开放的课堂？教师要考虑教学的整体效益，从一点一滴做起，脚踏实地，从学生的角度出发，点燃学生学习数学的热情，让他们学得扎实，把知识大厦的地基打得牢固，给学生发展的空间，让他们的思维自由飞翔，挖掘学生数学方面的潜质，不增加他们学习上的负担，让他们掌握学习方法，发现解决问题的最佳途径，让他们了解数学知识的规律，掌握和生活与其他知识的联系，多数学生实验，重视小组合作和交流等等，不一而足。

三、考虑每一个学生的数学潜质

教学要因人而异，在分析学生特点的过程当中，要考虑到群体差异，包括年龄性别家庭背景文化差异等等。教师要考虑到个体差异，包括这个学生的整体素质、个人的潜力，以前所学知识的水平，固有的学习方式和习惯，其智力水平的高低，学习兴趣和方向等等。

教师应研究学生的特点，分析每一个学生的自有的成长环境，从小养成的学习习惯，他自己的文化背景，他的父母对他陶冶的情况，他本人的学习认识，他内心深处的读书哲学，他对数学的了解，他的性格特点，他和对数学的喜爱的程度，他的人生目的等等不一而足。每一个学生都是一个独立的个体，世界上没有两片相同的树叶，每一个学生和另外一个学生都有不同的差异，所以在教学当中，自古以来提倡因材施教，就是针对不同学生采取的不同的教学方法，以期使教育发挥到其最大的功效。

总之，数学教师要对自己提出更高的要求，要运用新的办法，要寻求适合学生学习的教学方式，教学要别开生面，让学生产生学习数学的动力，成为学习的主人。

【责编 张景贤】