山村之美德育满乡

徐永生

“以德治國”是以江泽民同志为核心的党的第三代领导在二十一世纪新的发展时期所制定的重要治国方略。而素质教育也把德育放在首位，可见德育的重要性。山村高级中学里的美术教学，对学生进行德育教育一样责无旁贷，美术教师的作用也很重要。那么，在完成美术课的教学任务的基础上，如何巧妙地对学生进行德育教育呢？

我校是美术特色学校，在教育方面依然坚持着“不仅要向广大学生针对美术联考会考传授美术基础知识，培养他们的美术基本技能等应试能力，更重要的是通过美术培养使学生逐渐成为具有高尚的审美情操、全面发展的人”的原则，形成提高学校高考升学率和推进素质教育相统一的一条新路子。在美术课中渗透德育，有着其他学科没有的优势。在美术课堂中，教师要全方位地渗透德育，充分利用美术课堂使学生潜移默化地受到美的渲染和熏陶，让学生感悟到美本身就是一种心灵的升华，使学生在心灵上受到陶冶、在道德上受到净化、在智慧上受到启迪，使德育教育取得良好的效果。

我校学生大部分都是本县学生，一部分是从外地出来打工做小生意的流动人口子女。在当今地处农村的家长由于信息、眼界的局限，使大量学生辍学，在这种情况下尤其对农村学生的德育教育更应该加强。虽然我们的条件很艰苦，我还是努力去实践，去尝试把德育渗透到美术教学中，大胆尝试，结合学校、学生的实际情况，初步探索出一些能适应我校这所农村美术特色高中的美术课堂的德育渗透工作，下面是我的几点感受。

一、在美术课教学中，加强常规教育渗透德育

在我们这样的山村，美术课逐渐普及也是一门基础课，担负着对学生进行审美素质培养的任务，把美术课作为审美教育的主要途径，在课堂常规中向学生进行德育渗透能保证教学顺利进行。教师合理利用各教学环节，进行课堂常规渗透，使课堂教学制度规范化，通过课堂常规的规定与实施，向学生进行组织纪律、文明礼貌、品行作风和安全常识教育，逐步养成具有良好思想品德和精神面貌。

二、在美术教学欣赏课中，愉快和谐地渗透德育

美术教学中可以通过生动有趣、灵活多变的教学手段，从而达到理想的预期目的。比如油画《父亲》，使学生联系到孝亲报恩的中华传统美德。赏析红色题材油画作品，《狼牙山五壮士》（詹建俊）、《毛主席在十二月会议上》（靳尚谊）、《英特那雄耐儿就一定要实现》（闻立鹏）、《延河边上》（钟涵）、《三千里江山》（柳青）、《在激流中前进》（杜键）、《金色的季节》（朱乃正）、《罪恶的审判》（哈孜艾买提）……从这些人们熟悉的作品中，我们可以感知一种共有的特征，那就是高亢激越的英雄主义精神，汪洋恣肆的表现形式。因此，只要教师注意联系，美术学科教材内容绝大多数都能成为令人信服的德育内容，德育也就自然地渗透到美术学科知识的血肉中。通过欣赏不仅可以提高学生的审美能力和鉴赏能力，而且可以增强学生的民族自豪感和对祖国艺术传统的亲切感情，吸引学生的注意力，并适时找学生兴趣的切入点，引起学生的热情并促进兴趣转化为学生学习的动力，贯穿于整个课堂。

在美术教学欣赏课中中，要充分利用优秀的美术作品。体会美术作品本身包含的内涵与作者表达的思想内容，合理运用情感教学手段，渲染出一种与德育教学内容相应的教学成果氛围，引起学生作品与情感上的共鸣，达成有效地教学目标愉快和谐地渗透德育。

三、在美术作品创作中，情感渲染地渗透德育

例如，欣赏电影《唐山大地震》部分视频和《汶川、玉树地震》等图片材料，使学生都处在极度震惊与悲痛中。通过视频的播放让学生感受到人的生命如此宝贵、失去如此痛苦。《唐山大地震》就是这样一部影片，它用一个带着体温和血泪的故事，让我们看到了在灾难面前人性的尊严。视频播放教师讲解中，大家似乎也感受到了不一样的氛围，教室里一片宁静。放幻灯片时，没有一个学生乱说话，好多学生都流下了眼泪。两节课结束后我布置了场景创作作业，那一次的美术创作出的作品学生画得格外用心，意境使人身临其境，我感到通过这次真人真事的感化使每一个学生的心灵都得到了深一层的净化。

四、在师生语言交流中，随时随地渗透德育

我常与学生赏析探讨古今优秀美术作品。有几位学生谈到作品拍卖时中国画不如油画值钱，于是就认为中国画的价值不如油画。针对这种价值观念，我首先对作品拍卖给大家作了些解释，让学生认识到拍卖价的高低，与作品本身和画家的价值是有联系，但重要的是还关系到拍卖会的包装，收藏家们的投资能力、鉴赏能力，拍卖市场的规范性等因素，然后与他们谈中国画的特色以及对世界绘画的影响时。中国画表现的最基本手段是用线造型，法国著名大师安格尔也受此影响，认为世上最美的还是线条，他曾说过：“要深入探求我们素描线条中的各种变化和多样对比，这是描写人物风采的唯一手段。”通过这样类似的交流，我终于让学生认识到，原来中国画在世界上是一个独立的、独一无二的绘画体系，作为中国人的骄傲，蕴含着中华几千年的文化底韵，谱写世界艺术史上重要的篇章。就这样，我在与学生的交流中，以聊天等形式，提高学生对中国艺术文化的认识与理解，又能于无形中培养学生热爱祖国艺术文化的深厚情感，增强学生爱国情怀，比如这样的德育契机是很多的。教师平时与学生交流时要多留心，还需要我们在教学实践中不断探索，做一个在美术教学中渗透德育教育的有心人。

五、通过名胜古迹、大好河山风景写生，培养学生热爱祖国、热爱家乡的热血情怀

教师可以组织学生外出写生或默画形式进行描绘祖国的壮丽河山，使学生奋发图强。

总之，在全面贯彻党的教育方针符合当前美术课程改革精神的前提下，以“艺术特色学校”为宗旨，以“美术特色”为突破口作为学校发展的一条新思路，坚持整体教学质量和美术特色教育有机结合的方针。在美术教学中渗透德育，方式是日积月累，潜移默化，没有过急过高的要求，也没有枯燥生硬的说教，容易做到扎实有效。只有这样，才能提高学校德育工作，提高学生的整体素质，为社会主义建设培养更多优秀的合格人才。从此，美术特色教育打下了扎实的根基，与时俱进，大胆开拓，为每个学生提供最大最广的发展空间，走上了一条不断超越、不断壮大的美育之路。

【责编 张景贤】