选好典型事例 精心构思组材

袁彦　吴桂红

写人叙事的文章从小学就开始写，很多学生都是通过一件事写一个人，这样的文章一般是把事情的起因、经过、结果写完就行了，有些学生还会在叙事的过程中插入适当的议论抒情，这样的写法比较容易掌握。但是，有时一件事很简单，内容太单薄，不足以充分反映人物的思想品质或性格特点。因此，我们可以学会通过几件事来写一个人，使得人物形象更丰富。那么，如何通过多件事来写一个人呢？

一、选好典型事例

“文章不是无情物”，要注意选择情感充沛的材料，只有“情动”才能“辞发”。在考场作文中，情感是连接考生与阅卷老师的桥梁，考生若能拨动阅卷老师喜怒哀乐的琴弦，使之溢出感动的泪水，何愁得不到高分？选材以情动人必须做到：所选的材料首先是自己亲身经历，其次是自己通过各种途径获得的第二手材料，还可以在两者的基础上，通过合理联想和想象，对材料进行再次加工。所选的材料应求小，求真。小才能写得细腻生动感人，太大常常泛泛而谈，写不生动。真，自己熟悉的材料不但容易写，而且才能写出真情实感。

如2012年福建漳州中考满分作文《成长因为有你》，考生选取能体现母爱的几件事：幼儿园时帮“我”剪指甲、小学时雪天接送“我”、初中时“我”受挫鼓励“我”。层次清晰地对这几件事进行描写，使文章人物形象血肉丰满，感情真挚。

二、做好详略安排

好文章犹如绘画，用笔均匀、疏密相间，不仅能使主题突出、中心分明，而且能使文章浓淡相宜，错落有致。详略的安排形式并非看语言文字的多少，而是要学会用不同的方法展示语言的丰富性。多件事写一个人，一件事就是一个片段，一个片段就是一个场面。每个片段应对人物的语言、动作、神态、心理进行精雕细刻，使人物血肉丰富、形象鲜明。对渲染气氛、交代背景，起到烘托作用的内容可用简笔勾画，虽是寥寥几笔，但也能起到“绿叶映衬红花”的作用。对于叙事后的情感抒发或感悟表达，可巧用排比等修辞或用富含哲理的句子，这样每个片段才会重点突出，主题鲜明。

例如《珍藏金色母爱》中的一个片段就这样写：

小时候，母爱是那杯浓浓的牛奶——

我静静地坐在小屋内，在柔和的灯光下，与铅笔“共舞”，在白纸上留下“华丽的”痕迹。没过多久，我累了，眼皮开始打架，头变得异常沉重。“吱——”门被轻轻地推开，门外是熟悉的笑脸。“孩子，累了吧！”妈妈走过来，轻轻地放下一杯浓浓的牛奶。“喝了吧，孩子！”妈妈转身找了把椅子坐下，深情地凝望着我。妈妈的双眸蓄满疼爱与怜惜。

温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾，那份甜永远珍藏在我心间。

这一片段既有背景的简笔勾画，又对妈妈进行了语言、动作、神态的描绘，再现了妈妈对孩子的关爱。叙事后的感情抒发，言简意赅。

三、精心构思组材

要把几件事连成一篇完整的作文，我们可以用片段组合来构思文章，每一件事就是一个片段。形式上可以用小标题、数字序号排列、空行方式、排比段、日记体等形式来呈现。不管是哪一种组合，我们都要注意它们之间的关系，可以是横向并列关系，也可以是纵向发展关系，总之是要使这种组合能产生丰富内涵、深化主旨的效果。这就好比用不同的锦缎做衣服，组合时一定要讲究色彩的搭配、图案的和谐，决不能乱拼在一起，否则就是庸俗的花布一块。

如2012年辽宁大连中考满分作文《你是我心中的荷叶》，考生首先把自己化身为一朵娇弱的红莲，而电子琴指导老师则是为“我”遮风挡雨的那片荷叶。然后用三个小标题“微风”、“雨骤”、“暖阳”选取了老师在我信心丧失后给予鼓励、琴技落后时严厉批评、悲伤气馁时温暖呵护三个片段组成一篇精美的佳作，展现了“我”由怨恨老师到理解、感恩老师的情感历程，真挚地抒发了对老师的感激之情。这种巧妙而富有象征意味的画面组合，使老师的形象更加鲜明突出，更加丰富，增加了文章的波澜曲折之美。

（责任编辑 韦淑红）