浅谈如何有效营造初中语文课堂

李冰

摘要：随着教改的进行，语文教师如何有效地进行课堂教学变得更加重要。与之前相比，教师们熟悉的应试教育的各种方法变得不合时宜，不能有效地调动学生学习的积极性。所以如何有效地进行课堂教学变得十分紧迫。那么什么是有效的课堂，有效课堂有什么样的特征？语文教师如何进行课堂教学才能使学生的学习变得有效，本文主要对这一内容来做些阐释。

关键词：有效；初中生；语文课堂

近年来，随着教育改革不断进行，素质教育逐渐替代之前的应试教育体制。相应地，教师也应针对如何有效地实施教学活动，以达到教育目的进行相应的调整和改变。但是，面对如何实施素质教育，采用什么样的方法能够达到效果，一线的教师却有些茫然。但是大多教师都一致认为之前的那种陈旧的、单一的只追求上课的纪律、作业做的多少的方法肯定是不适合素质教育的。因为这样的方法效率是低的，教学的有效性是很难提高的。当然，影响教学有效性的因素是多种多样的，但是教师这一因素是不可置疑的。课堂这一主要的学习场所是最能有效调动学生的积极性的。那么，什么是有效课堂？有效课堂有哪些特征？语文教师怎么样才能把课堂调整好，有效利用起来？这需要任课教师多揣摩、多思考、多考察、多反思。

一、有效课堂的定义

什么是有效课堂？有效课堂有哪些标准？一般来说，有效课堂是指学生学习的有效性，而不是指教师教的有效性。有效，说明学生在课堂上学习了、进步了、发展了。当然这里还有一个效率的问题。所以有效课堂必定是一个高效率的课堂，学生在这样的课堂中学习，学习的效率一定是很高的；其次有效的课堂一定是高效益的课堂，学生学习的收益可以达到最大化，学生可以在短时间内掌握大量的知识和能力，收益最大；最后，有效的课堂一定是高效的课堂，教师、学生在课堂上的各方面的互动，包括言语的互动、眼神的互动、情感的互动等有很多。在这样的课堂上，师生之间在人格、思维、情感等方面可以产生高的效应。有效课堂一般包括以下特征：一是有效课堂是以学生的发展为目标。如何进行有效课堂，不是教师说了算，而是要以学生的发展为本，不只是关心学生的考试成绩，是否考了高分，而是主要关注课堂形式是否适合学生的身心发展，是否真的对学生的情感、社会适应性有较好的提升；二是有效课堂下教师的有效知识储存量一定是很多的。语文课堂能否真正实现有效课堂的标准，关键还是取决于教师本人知识的存储情况。有时，在教学实践中，我们可以看到这样的一种现象：有的教师知识非常的丰富，但是课堂上，学生好像并不感兴趣，课堂气氛也不是很活跃，学生学习的主动性并不高。这种情况就可以说明有效的课堂，教师的知识储备情况是一方面，但是能否真正地把知识运用到课堂上却是另外一种情况。所以，在这里，强调有效知识，并不单指知识。这种有效是指那些能够提高学生学习、促进学生心理健康成长的知识。

二、教师如何开展有效课堂

（一）教师本人方面

对于一线的任课教师来说，自己要有创新意识。要时时更新自己的专业知识、教学方法；要培养自己的情绪、情感的感知和表达能力，提高自己的情绪感知能力；教师本人要善于思考、善于创新、敢于创新。这种创新不仅可以用在课堂教学中，而且也可以用在日常生活中。教师也可把这种创新意识传递给学生，让学生时时体会到创新的存在。

（二）学生方面

学生在课堂上处于主导地位，学生的学习积极性如何、兴趣激发的如何对于教师开展有效课堂有着非常重要的意义。如果学生愿意学、乐于学、喜欢学、勤于学，那么课堂的学习气氛就不再是教师让学生做什么，学生就做什么，没有一点主动氛围的被动学习状况了。教师如果能够调动学生学习的积极性，学生对课堂的教学活动就会产生一种浓厚的热爱之心，就会不加强制地、不由自主地去寻找学习的机会，主动抓住每一个学习的机会，去应用、去实践在课堂上学到的知识，也会把生活中的点滴体会带到课堂上去分享、交流。这种学习才是真正的学习精神，这种学习才是能够真正让学生学到知识的方法。

（三）情感共鸣方面

初中的学生处于价值观与人生观形成的时期，情感极易激发和培养。而在语文教学的过程，课文中的精彩片段会给我们留下难忘的情景。心理学有关研究表明，情感具有感染性，教师有激情地教学，学生才能有激情地学习。只有教学活动激起学生的情绪、情感，学生才能被活动所吸引，不由自主地去从事学习活动，对学习产生极大的学习兴趣。学生对课文所描述的场景产生共鸣，那么他对这一课文所描述的言外之意就能深刻地理解到，就能捕捉到作者当时情感、情绪的变化。只有达到这种状况，学生才能在自己的写作、生活中去捕捉他人的情绪、情感，去描述这种情感变化，也才能在语文知识的运用上达到一种高的层次和水平。

（四）多媒体教具方面

随着科技的日新月异的飞速发展，各种教学工具也已经走进了课堂，特别是多媒体这种教具的运用，给我们教师提供了很大的便利。因为PPT可以给学生一种视觉的呈现，有声音的展现。教师可以利用这一工具，给学生多方位、多通道的呈现和展示。让学生可以打开多个通道，那么学生接受知识、体会课文中的情感因素就可以更加直接、更加动态。教师在这样的课堂上，学生的学可以说是多个方面、多个通道、多个角度的。教师在开展课堂教学活动，就可以让学生有效地参与进来，让学生身临其境地去体会作者的感觉和情感。当然，教师应该明白，这只是一种教具，是一种辅助。

有效的课堂教学是每个教师都期待的、追求的，如何开展，可以说每个人有不同的见解和看法。但是不管如何，教师在教学过程如果能够考虑到以上因素，说明我们已经在向有效的课堂迈进。当然具体到应用什么样的方式和方法，要看具体的场景，包括学生的特征、课堂的环境等等，都是需要考虑的因素。

【责编 田彩霞】