一首歪诗的风波

1939年7月，陶行知在重庆附近的合川县古圣寺创办了主要招收难童入学的育才学校。一天，育才学校音乐组的壁报《小喇叭》出刊了。壁报前人头攒动，越涌越多。一定有一两篇有水平的创作发表了。同学们边看报，边议论。外围的人向里挤，里面的人不愿让。有人建议：“读一下，读一下吧！”只听得一个油腔滑调的声音开始朗诵了：“人生在世有几何？何必苦苦学几何。学习几何苦恼多，不如学习咪嗦哆！”歪诗不胫而走，传遍了全校，引起了争论，多种评价，褒贬不一。其实，陶行知早就看了这首歪诗。但他没有马上找到这位小作者进行简单粗暴的批评教育，也没有马上召集学生进行集体训话。

次日，他邀请小作者到自己的办公室，进行了促膝谈心。他和小作者研究起了人生与数学的密切关系。从吃饭、穿衣谈到音阶频率的振动；从种田做工讲到国家大事，哪一件都少不了数学，离不开数学。因此，人人要学数学，数学对人们就像人们离不开空气、水分、阳光、营养品一样重要。小作者听到陶校长的谆谆诱导，连连点头说：“校长，我这下真的明白了你为什么要我们把学好语文、数学、外语、科学方法论这四门功课作为开启文化宝库的四把钥匙的道理。我检讨，……”陶行知马上接过话头说：“现在我们是民主讨论，你能认识问题，提高思想，就是进步。”小作者连连点头说：“我们音乐组不少同学都有这种思想，让我去说服他们！”陶校长眯着双眼放心地说了一句：“好啦！我们今天的民主探讨到此结束。”

我手写我心

没有粗暴的批评，有的只是“润物细无声”的谈心，让小作者在不知不觉中认识到自己的错误。当你犯错误时，老师或家长是如何处理的呢？结合自己的经历，写一写当时的情况吧！