老师，我站着呢

[日本]菊池哲哉

这是一所能看到大海的地势较高的中学，上课时从教室就能看到变化无穷的大海。

那年约有80名新生入学，其中大多数是那些与大海搏击的渔民们的子弟。那是我给新生上第一次课的事情。“起立。”大家都站起来。因为是新生，所以都很认真，教室出现瞬间的寂静。

但是，有一名学生耍滑头未起立。“站起来，刚入学就是这种态度可不行！”我的语气顿时严厉起来。

这时，传来一个声音：“老师，我站着呢。”是的，他，A君站着，但是由于他个子太矮，我看着像是坐着。

糟糕！我做了对不起A君的事。我为自己的粗心感到不安，一时竟不知说什么。如果在此时道歉，反而会伤A君的自尊心。于是，我当时只说了声“对不起”，周围的学生都笑起来。A君的心情一定很糟糕，我意识到A君以后也许会因此受到他人的欺负。

下课后，我本想向A君道歉，但忙乱之中竟把此事忘掉了。晚上，我犹豫是否给A君打电话，但打电话道歉太不礼貌，于是只好作罢。

第二天，天空晴朗无云，春天的大海碧波荡漾，我给A君所在的班上第二次课。

“起立。”又是瞬间的寂静。这时，忽然传来一个洪亮的声音。“老师，我站着呢。”

是A君，他站在椅子上，微笑着。我只觉得眼前发暗。

从A君的微笑中，我看出他这样做并不是讽刺，也不是抵抗情绪的表露。

我感到了“老师，我不在意，不要为我担心”这样一种体谅，我的心口感到一阵疼痛。

晚上，我怀着复杂的心情给A君拨了电话。

“老师，别在意，别在意。”对面传来A君爽朗又充满稚气的声音。

我祈盼明天的天空还是晴朗无云，大海还是碧波荡漾。

（选自《语文世界》，有改动）

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1.听了男孩子的话，看到他的神态，老师心里会怎么想？

2.“我祈盼明天的天空还是晴朗无云，大海还是碧波荡漾。”这句话表达了作者怎样的思想感情？