小学语文课堂有效教学研究

宋晓容

摘 要：现今教学过程中，教师的教学方法、方式，需要不断地创新和改进，从而保证小学语文课堂教学的有效性。

关键词：影响因素；教学措施；有效性

在小学语文课堂中，要想使教学效果更明显、更有效，老师就要注意自己的教学方法。在这篇文章中，我将围绕影响小学语文教学有效性的一些因素，促进小学语文课堂有效性所应采取的措施展开积极讨论。

一、影响小学语文有效性的问题

1.一些老师的教学方法比较落后

虽然有很多优秀的教学方法应经被总结出来，但是，在推广教学方法上仍然存在着方方面面的问题，毕竟教学不是一项简单的事，它的有极其深厚的艺术性。教学不一定要按照一个死的套路进行，但是，教学必须要有一定的原则。在一个好老师的教导下，学生会积极地去学习、完成作业。目前，有一部分老师做不到这些，是因为他们教学方法过于乏味、简单。

2.老师没有充分地利用现有的教学资源

不同地区的经济发展情况不同，在教学中软件以及硬件上存在着很大的差异性。对于这些原有的差异，老师虽然不能够改变它们，但可以充分整合现有教学资源，努力地教学。

二、促进小学课堂有效性的措施

1.要把学生视为教学的中心，调动起他们学习的积极性以及热情

教师要合理地给学生安排预习的学习任务，激起学生的兴趣、培养学生的探究欲望，让学生学会自主学习。

2.老师在制定教学目标时，要有一定的层次性和目的性

只有有了正确的教学目标，才能够更好地实施课堂教学。而老师的教学目标要考虑到两个方面。一方面，学生现在拥有的认知度以及将来人质的提高；另一方面，教学大纲中所规定的每年、每个单元、每一课的教学目标。由此看来，教学目标要简单、明了并且有一定的侧重点。在每一个教学内容中，解决掉学生所面临的一些问题。不单单是让学生学习书本的表面知识，还要让学生学会举一反三，认识到语文这一课程的博大精深，进而喜欢上这一课程，积极主动地去学习语文。

随着社会水平的不断提升，教育水平也随之不断地提高。然而，要想更有效的保障小学语文课堂的有效性，老师在教学过程中就要做到：把学生视为教学的中心、制定有层次、有目的的教学目标，从而使语文课堂更有趣味，让学生主动积极地去学习。

参考文献：

[1]曹月红.基于生命的小学语文课堂教学评价策略的研究[D].南京师范大学，2011.

[2]郭海燕.小学语文课堂有效提问的现状调查及其策略研究[D].内蒙古师范大学，2011.

（作者单位 重庆市渝北区回兴中心小学校）