应用多媒体进行数学教学的分析与思考

张顾晶

摘 要：重点分析采用多媒体进行数学教学的优势，介绍了使用不当容易造成的误区，并对如何使用好多媒体辅助教学设备进行教学作了几点思考。对广大教师使用多媒体教学具有一定的参考意义。

关键词：多媒体；教学优势；误区

近年来，随着科学技术的不断发展，以幻灯、投影、音响设备、多媒体计算机等为代表的多媒体技术相继走进了普通的课堂教学，恰当地选用多媒体技术辅助教学，更能激发学生的兴趣，调动学生的积极性，提高学生分析问题、解决问题的能力。尤其对数学这门学科来说更能体现出它的优越性。

一、多媒体教学优势

1.极大地提高教学效率和教学质量

在指数函数y=ax（a>0，a≠1）的教学中，我们可以利用几何画板把静态的指数函数图象变为随参数a的变化而发生变化的动态图象，通过改变a的值，让学生观察，讨论，总结，归纳出指数函数图象的一般性质：定义域为R；值域为（0，+∞）；图象过定点

（0，1）；当a>1时，函数在R上是单调增函数，当0

从上面的例子可以看出，在数学教学中，有一些动态的或抽象的问题，用传统的教法很不容易讲清楚讲明白，使用多媒体技术后，先给学生一个直观的印象，便于他们理解，也有利于教学的深化。其实，就高中数学教材来说，函数中函数的图象和性质；复数中复数运算的几何意义；解析几何中两直线的位置关系，直线与圆，直线与圆锥曲线之间的位置关系；立体几何中几何体表面积的探求等内容，都是多媒体辅助教学的好素材，此外，一些数形结合的习题也是多媒体辅助教学的素材。

2.激发学生学习兴趣，提高学习主动性

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”托尔斯泰也曾说过：“成功的教学不是强制，而是激发学生兴趣。”因此，要提高教学效果，最好的办法就是激发学生的学习兴趣，提高学习主动性。多媒体技术表现形式丰富多样，交互性好，合理使用多媒体设备，化严谨、抽象为具体、形象，能激发学生的学习兴趣，调动学习热情，使其乐于学习、主动学习。

二、使用多媒体教学的误区

应当看到，利用多媒体技术进行数学教学，是现代教育发展的必然趋势。但在实施多媒体教学的过程中，也有许多值得我们注意的问题。

1.片面追求课件的外观和表现形式

片面追求课件的外观漂亮和表现形式的丰富多彩，是许多教师在进行多媒体教学时容易出现的一个问题。他们往往花大量的时间对课件进行外观的装饰、渲染，其结果是分散了学生的注意力，反而起不到应有的效果。

2.课堂节奏太快，学生较难接受

信息量大是多媒体教学的一个特点，同时带来了一个问题：许多学生感觉多媒体课堂授课节奏快、强度大、思考时间少、记笔记有困难。这一方面要求改变学习方法，提前做好预习，另一方面要求授课教师注意调整教学节奏，留给学生足够的理解、接受的时间。

3.忽视教师在教学过程中的主导作用

有人认为使用了多媒体教学，教师就成为操作员和讲解员。这是非常错误的想法，教师更应该凭自身教学经验和生动讲解来感染学生，调动学生学习的积极性。比如：在讲解椭圆定义时，教师可以使用绳子、图钉、粉笔、黑板演示椭圆的形成过程，比多媒体更便捷、直观。

三、几点思考

前文详细论述了使用多媒体进行数学教学的优势和误区，在教学实践中我们应该将多媒体技术与其他教学手段结合起来，扬长避短，力求获得更好的教学效果。

1.多媒体教学的关键是制作高质量的多媒体课件

多媒体课件指实现教学功能的软件，它是教学内容与教学思想、教学方法的结合体，是多媒体计算机用于教学的中介。一部好的多媒体课件必须具备科学性、艺术性、可操作性等特点，需要教师精心准备、制作。

2.尽量发挥多媒体教学的优势，避免走入误区

使用多媒体教学，既要充分发挥多媒体教学速度快、容量大、直观、形象等优势，又要充分考虑学生的思考速度、接受能力等实际状况，将传统教学方法与多媒体教学有机结合，使教学效果最优化。

3.综合使用多种教学手段

千万不能认为有了多媒体教学设备，就可以从此告别黑板、粉笔等传统的教学工具。应该根据不同的教学内容选择不同的教学方法。如对于定理、公式的证明、推导和例题的演算等，使用传统的教学方法会起到良好的作用和效果；而对于函数的图象、几何图形的性质等内容，使用多媒体教学则会事半功倍。此外，多媒体教学在课堂实践中偶尔会出现棘手的问题：比如投影仪打不

开，事先做好的课件不能播放等，对于前者我们可以使用小黑板救急，组内讨论后小黑板展示，至于后者应提前去多媒体教室做好调试。

4.加强师生互动，提高教学质量

在教学过程中要以学生为主体，充分发挥教师的主导作用。多媒体课件的使用要以学生感兴趣、学得好为目的；在教学过程中要勤与学生互动，根据学生的状态及时发现问题，调整教学方法和节奏。

总之，“教学有法，教无定法。”没有最好的教学方法，只有最适合的教学方法。虽然多媒体教学在我国刚刚起步，存在一些问题在所难免，但毋庸置疑的是多媒体技术为我们提高教学质量，促进学生发展提供了一个很好的工具和方法，我们应当根据现实条件，不断探索，不断总结，积极发挥多媒体教学的优势，避免误区，努力探索和创造出适合自己的教学方法。

（作者单位 江苏省白蒲高级中学）