谈初中英语音标集中置前教学的实施办法

2013-04-29赵敏

语数外学习·下旬 2013年7期

赵敏

翻开初中英语教材，我们会发现，只有在每单元的最后才会出现一部分英标教学内容，非常不集中，只有学完初中英语教材的前两册，才能学完所有的音标，耗时很长。在英标的教学过程中，由于耗时过长且过于零散，导致学生不能很好地掌握，常常学一点儿忘一点儿，不利于记忆。除此之外，由于英语音标很少在考试中出现，音标的教学常常被教师一带而过，音标的学习则会被同学忽略，导致英语的发音成为学生学习的难点。随着英语学习难度逐渐地增大，学生开始出现了对英语的厌烦情绪。如今，如何提高学生的英语自学能力已经成为英语教学的一个主要方向，而英语音标，作为英语单词发音的标注，可以很好地帮助学生自学。进行音标集中前置教学，可以使学生更好地掌握音标，是十分必要的。

一、音标集中置前教学的意义

心理学中有这样一个理论，初学者更容易形成固定的学习习惯，因此，在英语学习的初期让学生进行音标的集中学习，有利于学生根据音标读准单词甚至是拼出英语单词，对英语学习十分有利。

（一）有利于正确读音

在初中英语的单词学习过程中，由于学生不懂音标，只能机械地跟着老师读，模仿磁带的发音，常常会出现听错读错的现象，如mouth（嘴）和mouse（老鼠）的发音很多同学就分不清。除此之外，由于学生初学英语，对英语单词的读音很难全部记住，就会出现用汉字给生词注音，如tomorrow，学生就会标注为“特猫肉”。由于汉语标注和英语单词的读音毕竟有一定的差异，常常导致学生发音的不标准。但是如果学生可以很好地掌握英语音标，就可以代替学生用汉字给单词注音的行为，可以纠正学生的读音，更好地记忆单词。

（二）有利于记忆单词

单词的读音与单词字母构造的关系，就犹如汉字偏旁构造与汉字意思的关系，两者之间有着一定的规律。如果学生可以很好地掌握英语音标，就可以在学习英语单词时，根据音标发出读音，从而大致甚至十分清晰地知道单词的字母组合，避免了传统英语学习中的死记硬背，有利于单词记忆。

（三）有利于培养和提高学生的自学能力

学生在完全掌握音标后，就可以独立完成新单词的预习工作，在课程结束后，也可以更好地完成复习工作，有利于培养和提高学生的自学能力，从而提高学生的英语成绩。

（四）提高学习效率

学生在完全掌握音标后，就可以通过预习新单词大致了解新课程的内容，在课堂上可以更有效率地完成新课程的学习，使学生在英语学习中找到信心，最终提高学生的英语成绩。

二、集中音标置前教学的内容

（一）字母教学与音标教学应该同时进行

1.使学生了解26个字母的读音

对于初学英语的同学，如何区分开英语字母与汉语拼音的读音是至关重要的。在英语课刚开始的两周内，教师应该利用图片等形象的多媒体课件做好充足的课前准备，使学生更好地记忆英语字母的读音。

2.引出音标

当学生完全掌握字母读音后，就开始向学生介绍音素，从而引出音标。根据26个字母音素的学习，可以使学生认识24个音标，包括8个元音、16个辅音。如Aa音标为元音[ei]，b的音标为辅音[b]。