初中化学课堂教学设计浅析

苏鹰

摘 要：初中化学教学过程中，要充分认识课堂教学的重要性，发挥好课堂教学的有效性，促进化学教学目标得以实现。在初中化学课堂教学过程中，做好课堂教学设计尤为重要，可以让课堂教学健康有序地进行，并对课堂教学中可能出现的问题有一个预期把握，因而有利于提高教学质量。

关键词：教学；目标；内容；结构；优化

课堂是教学的主要阵地，做好课堂教学设计是课堂教学的前提与基础。在素质教育的背景下，只有在课堂设计上下足工夫，才能提高课堂教学效率，促进学生综合素质的提高。笔者结合初中化学课堂教学经验，分析了几点关于有效设计初中化学课堂教学的几点经验。

一、教学目标的优化

初中阶段是化学教学的教育启蒙阶段，对于培养学生爱上化学，打好基础知识，培养基本技能具有关键性的作用。在初中化学课堂设计中，教学目标是教学设计的标准，课堂教学也是围绕目标进行讲授的，这样一来，只有不断地优化教学目标，落实目标，才能完成好教学一系列环节。那么，在初中化学课堂教学中，怎么才能将教学目标进行优化与落实？首先，教师可以在课堂教学中设计一些有针对性的测试题，让学生在课堂中完成，进而准确把握学生的学习情况，有效地调整好教学环节，促进所有学生都能达到教学目标。其次，教师要在教学大纲要求的基础上制订符合学生实际情况的阶段性目标，让学生在实际水平上循序渐进地逐渐提高，否则只会欲速则不达。例如，在教学的过程中，教师可以考虑对学生的非智力因素的培养，激发学生的学习兴趣，如，通过一些探究性实验让学生大胆地猜想与假设、分组实验、学生自主归纳总结、得出结论的方法为学生的探究性学习打好坚实的基

础，也有利于教学目标的实现。

二、教学内容的优化

针对初中化学教学中的内容，教师要在教材的基础上，结合学生的认知水平与心理特征，准确把握教材的深度、广度与梯度，并对其进行适当调整，整理出适合学生学习的教学内容。首先，教师应该对整个章节的内容进行全面把握，在划分单元内容之后，再细化到每一节的知识内容上来，采用整体与部分的分析方法，尽量将每一个知识点与节、章的知识系统统一起来，完善学生的知识体系。其次，教师应该从学生实际出发，有针对性地翻阅相关资料，寻找知识点的背景资料，选择好的表述方式，经典的题目，打造适宜学生学习与练习的教学内容体系，从而弥补教材中的一些不足。例如，在学习二氧化碳特殊性能知识的时候，教师可以从课文与相关资料、文献出发，将“海啸”和“飓风”等的形成与空气中二氧化碳含量的增加联系起来，从而激发学生的求知欲，加强对二氧化碳知识的认识。

三、教学结构的优化

初中化学的教学过程中，要合理设计教学结构，促使教学结构得到优化，凸显教师的主导性与学生的主体性地位，并根据化学学科的特点与学生的具体实际设计好相应的教案，促进教学有效性的发挥。一般来说，一节完整的化学课包括新课导入、讲授新课、课堂例题、巩固训练与课堂小结这几个方面，而这几个方面只有在时间与程度上合理地安排，才能打造出有层次、有效果的课堂结构。例如，在新课导入的时候，教师要注重导入学习兴趣的激发和课堂气氛的创设，可以通过讨论法、习题讲解法、实验法、猜想法、类比法、情境创设法等多种方法来实现，而时间一般应控制为3-5分钟，如果太长，很可能影响整个课堂的效果，这是需要化学教师积极重视的。而在新课讲授的过程中，教师要注重新课讲授的针对性，将课堂中的重点知识纳入课堂讲授中来，并注重重点知识形成过程的讲解，这个形成过程的讲解也可以通过课堂讨论、问题情境、实验教学等来实现。

参考文献：

杨学海.谈初中化学课堂教学的优化设计[J].新课程研究：基础教育，2009（8）.

（作者单位 内蒙古自治区牙克石市绰河源中学）