《给随笔和考场作文搭座桥》教案设计

胡秀荣

【教学目标】

1.让学生明确认识到：随笔是考场作文的源头活水，继续点燃学生热爱随笔日记的激情。

2.掌握“审—选—改—查”随笔转化为考场作文的方法，实现“生命写作”与“生存写作”双赢。

【教学重点】

让学生掌握随笔转化为考场作文的方法：审—选—改—查，实现“生命写作”与“生存写作”双赢。

【教学过程】

一、随笔回读

时光飞逝，转眼我们已经踏上随笔写作之旅两年有余了，几许辛酸，几许欢乐，生活的点点滴滴化为文字，都积累在我们的随笔日记上。

下面请同学们打开随笔本，让我们一起来追忆似水年华……

二、我思故我在

师：你喜欢随笔吗？

生：我喜欢随笔，它让我情感的潜流在纸上轻轻流淌，它让我十六岁的心事得到自由倾诉，它记录了我成长的历程，拓下我青春的印记。（摘自某学生的随笔）

师：你有这样的困惑吗？

生：我喜欢写随笔，却不喜欢考场作文。随笔与考场作文是否能联系起来，让我省事省力呢？（摘自某学生的随笔）

同学们，有困惑，有思索，才会有进步，一节课的时间有限，这节课我们主要来解决怎样将随笔日记转化为考场作文这一个问题。

其实，同学们完全不必着急。因为你们那本沉甸甸的随笔本就是一部写作素材集，正所谓“平时多集‘粮，考试不慌张”。随笔就是我们考场作文的源头活水。那么，怎样在随笔和考场作文之间搭上一座桥梁呢？请同学们说说你有什么好方法？

学生小组合作讨论。

三、方法点睛：“审—选—改—查”四部曲

1.认真审题，明确题意：认真审题，看清作文题目要求，这是写好作文的首要前提。要求字字读清楚，不要用速读法读题。

2.确定中心，选好材料：根据考场作文题目要求，迅速从随笔日记搜索、选取适合的随笔，作为考场作文的材料来源。

3.列好提纲，修改剪裁：选好材料后，要列个提纲。

4.认真书写，及时检查：列好提纲后，认真书写，少改，甚至不改，以保持卷面的整洁，写完后及时检查。

四、考场泛舟

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”同学们能否将手中的随笔，转化为下列的作文：

1.命题作文：一路有你

2.半命题作文：让 在心底永驻

3.话题作文：感动

要求：文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字。

五、佳作展示

学生展示——学生互评——教师采访。

师生在佳作展示中进一步共同总结修改成文的方法，教师也可举例补充。

六、思维拓展

同学们手中的随笔日记，经过我们“审选改查”后，就变成了一篇优秀的考场作文，这对你有什么启示呢？

其实同一篇文章，也可以适用于其他的话题。

比如我们曾经学过朱自清先生的《背影》，这篇文章的主题是赞颂父爱，就可以修改为“一路有你”；也可以改为“让父爱在心底永驻”，还可以改为“感动”。现在请同学们看看刚才自己修改的那篇文章，除了适合这个题目，还适合那些作文题目？

七、温馨提示

1.忌审题不清，生搬硬套

2.忌思维混乱，修剪不当

3.忌语言生涩，书写潦草

【板书设计】

给随笔和考场作文搭座桥

（作者单位 山东省邹平县明集中学）