完善教学手段，做好教研教改工作

李军

摘 要：教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。随着科学技术的发展，教学手段经历了口头语言、文字和书籍、印刷教材、电子视听设备和多媒体网络技术等五个使用阶段。所以，这就要求教师在授课的时候，要结合教材内容，采用恰当的教学手段，全面实施素质教育。

关键词：教学手段；实验教育；多媒体；教学质量

随着新课程改革的实施，传统教学模式中的一块黑板、一支粉笔、一本书、一张嘴的教学手段已经不再能满足学生的求知欲了。因此，教师要完善教学手段，充分发挥化学的魅力，并坚持“以人为本”，逐步使学生在学习的过程中找到学习的乐趣，进而，提高化学教学质量。

一、强化实验教育，体现课堂直观性

化学是以实验为基础的一门学科，与我们的生活有着密切的联系。但是，部分教师认为实验操作又不是高考中考试的科目，学生只要会应对考试就可了，所以，导致出现的学习现象就是死记硬背，应付考试，分数说明一切。但是，这种教学模式，既没有发挥化学实验的魅力，又调动不了学生的学习积极性。因此，教师要借助实验将抽象的化学课堂形象化，以促使学生获得更好地发展。

如：学习有关“钠”的有关知识时，我给学生演示了“钠与水的反应”的实验，引导学生总结实验现象：①金属钠浮在水面上；②反应放出大量的热；③在水面上做不规则的运动；④水溶液变红……最后，引导学生写出金属钠与水的反应方程式（Na+H2O=NaOH+H2↑）。学生通过观察演示实验，一方面可以培养探究的兴趣，另一方面可以加深学生的印象，对提高学生的学习效率起着非常重要的作用。

二、借现代教学手段，提高教学质量

多媒体技术是现代教育手段的重要形式，它集图形、图像、影音、动画等于一体，有助于调动学生的多种感官，使学生在多媒体的帮助下，更好地理解化学相关知识，最终提高学生的教学质量。

在学习有关“无机非金属材料”时，我借助多媒体向学生展示了无机非金属材料的一些物品，如：水晶奖杯、水晶摆件、砂子、玻璃、陶瓷等，让学生在形象的展示中去感受无机非金属的材料的应用范围，让学生感受化学就是在身边，使学生在形象化的教学模式中找到学习的乐趣，进而，为实现高效的化学课堂打下坚实的基础。

总之，在高中化学教研教改的过程中，教师要结合教材实际，充分发挥学生的主体性，使每个学生获得更大的发展空间。

参考文献：

刘翠红.多媒体教学手段在高中化学教学中的运用[J].考试周刊，2012（38）.

（作者单位 陕西省神木县第四中学）