英语时态与数学的巧妙结合

陈小青

摘 要： 在英语教学实践中，学生对时态的掌握比较困难，本文就如何解决这个知识点进行了思考。首先用排列组合法讲清时态名称，其次用象限解释时态构成的变换规律，最后用数轴法让学生学会分析时态的用法，以帮助高中生更好地理解英语时态。

关键词： 英语教学 时态 教学概念

任何一门学科都不是孤立存在的，总是与其他学科或多或少地有联系，各门学科间的有机结合相互渗透，构成了一个科学而严密的学科体系。这就要求我们在各自的单科教学中善于和其他学科紧密联系，使各学科间的知识形成对流，使之融会贯通，以期更有效地完成学科教学任务。对于英语的时态学习，不能单凭英语的语法知识理解，而是要借助其他学科的知识，这样才能通俗易懂，许多问题能迎刃而解。

在英语的学习过程中，时态是学生感到最难掌握的一个语法点。因为英语有16种时态，也就是说谓语动词和其助动词有16种形式，不易记忆；英语中的许多时态非常相似，容易引起混淆，难以辨别。正是由于这些原因，才使学生感到英语时态的难学。而时态是英语学习中的一大重点，在每年的高考中都占有很大的比例，那么，怎么才能学好英语中时态这一语法现象呢？在英语教学中通过利用数学的一些基本知识能帮助学生有效学习这一语法知识。

一、利用排列组合记忆时态名称

英语时态分为16种：A.现在；B.过去；C.将来；D.过去将来时，以及这四者的状态：一般态；进行态；完成态；完成进行态。在学习中，学生对时态名称记忆混乱是经常存在的现象。在教学复习时，利用小学数学中简单的排列组合能有效地帮助学生科学记忆16种时态名称。简单地说，时态就是动词在什么时间下处于什么状态，也就是时间加上状态的组合。因此，经过排列组合可以得出：

第一组：A1：一般现在时，A2：现在进行时，A3：现在完成时，A4：现在完成进行时。

第二组：B1：一般过去时，B2：过去进行时，B3：过去完成时，B4：过去完成进行时。

第三组：C1：一般将来时，C2：将来进行时，C3：将来完成时，C4：将来完成进行时。

第四组：D1：一般过去将来时，D2：过去将来进行时，D3：过去将来完成时，D4：过去将来完成进行时。

总之，通过把时间和状态分开再组合，学生就不会说出诸如“一般过去进行时”、“过去现在完成时”这样的名称，而是科学有效地清楚牢记16种时态的中英文名称，为时态的进一步理解学习及应用打好基础。

二、利用数轴解释时态的区别及应用

所谓时间数轴就是引进数学中的数轴概念，如果“→”代表时间走向，“△”代表原点现在present，“X”表示一件单一事件a single event；“●●●”表示一件延续性的行为动作a prolonged active；“●●●”表示之前的某个动作returning to an earlier event，那么我们就能简单而形象地解释具体句子中的时态现象了。例如在英语时态单选题中，让学生画数轴是解题的有效技巧之一。看下面一道题All evening peter？摇 ？摇his old letters，then the next day he threw them away and said that he？摇 ？摇his girlfriend.

A.read，broke up with B.was reading，had broken up with，

C.was reading，broke up with D.read，had broken up with

先分析题意，read这个动作发生在过去，且是个延续性活动，threw和said是相继发生在过去的终止动作，break up with却是追溯到threw和said以前发生的。所以可以用下图表示几个动作的关系。

用数轴来帮助讲解或理解，可使抽象的时态具体化、形象化，学生也更容易接受。任何一种时态都可以用数轴来表示。

三、利用象限记忆时态结构

英语的时态是一种动词形式，每一个时态都有它各自的结构，我们同样可以利用数学中的象限图形轻易学会动词的16种变化。如下图的16种形式变化。

这些基本结构就像数学中的公式一样，经过简单的加减，细微的转换就能记住16种动词形式。学生在教师的启发诱导下，主动分析、思考、总结、归纳，得出的结论比教师直接教给学生要深刻得多。同时使学生不仅乐学而且会学。

综上所述，在掌握了英语时态的基本知识之后，学生不用再机械地记忆众多时态的概念和构成，在理解的基础上分析推理，那么所有的问题便会迎刃而解。“授之以鱼，不如授人以渔”，教给学生一种学习方法远远胜于教给学生笼统的知识，只有掌握巧妙恰当的学习方法，才能提高自主学习效率，才能在英语学习中立于不败之地。

参考文献：

[1]北师大版高中英语选修6.

[2]陈宝喜.谈英语中完成时态的教学.

[3]张林锋.在英语时态教学中引入数轴.陕西省西安市西飞一中.