利用小组合作学习，有效提高小学外来务工子弟的信息素养

朱燕峰

摘 要： 随着社会发展进程的不断加快，大量农民工涌入城市，大批的外来务工子弟进入城市的各个学校就读，而在信息技术高速发展，整个社会已经迈入信息时代的基础上，外来务工子弟的信息素养的培养便成了一项至关重要的工作。当今社会，只有努力提高外来务工子弟的信息素养，才能让他们更好地融入这个社会，极大地方便他们的生活和学习。本文首先分析了现在很多外来务工子弟信息素养不高的原因，其次提出了利用小组合作学习，有效提高小学外来务工子弟信息素养的策略。

关键词： 小组合作学习 外来务工子弟 信息素养 培养策略

一、小学外来务工子弟信息素养普遍低下的原因。

目前，外来务工子弟在各个城市和学校占据了一定的比重，但是大多数外来务工子弟的信息素养都处在较低的水平，我们要找到原因，具体来说，可以从以下两个方面进行探究。

1.信息设备基础较差。

目前，很多外来务工子弟由于城市政策等原因所限，无力就读于那些设备好、教学水平高的学校，只能就读于条件较差的民工子弟学校，而这些学校通常信息设备较少，学生没有充分的机会接触电脑。

2.缺乏家庭教育。

很多外来务工人员整天忙于生计，为了全家的生活而劳累奔波，做着辛苦的工作却只能拿到较少的工资，很多时候仅仅能够维持生计，无力购买电脑。能够买电脑的家庭较少，孩子缺少接触电脑的机会，其信息素养较之城市的孩子处在较低的水平。家庭教育的缺乏是外来务工子弟信息素养较低的一个重要原因。

二、利用小组合作学习有效提高小学外来务工子弟信息素养的策略。

以上简要分析了目前外来务工子弟信息素养较低的两个主要原因，了解了这些原因，我们便可以有针对性地制定出合理的对策来解决问题，小组合作学习是一个很好的提高外来务工子弟信息素养的措施。我们可以从以下途径开展小组合作学习。

1.根据实际情况进行成员的有效分组。

在进行合作之前，要对小组的人员安排进行合理、有效的安排。在进行分组前，教师需要对班内学生的信息素养、家庭情况、学习成绩等信息有一个清晰的了解，将学生分为较高和较低两个层次，在每个小组内都安排几个水平较高、层次较好和水平较低、层次较差的同学，保证小组之间的平衡，而后在小组水平相当的基础上，让组内水平高的学生积极、有计划地帮助水平较低的学生，以高带低，以先进带后进，从而提高每个学生的信息素养。

2.明确每个小组的任务。

要在对小组进行合理安排的情况下根据每个小组的实际情况安排任务，比如在进行Word文档的讲解时，可以安排每个小组进行特定的文字内容处理，让每个组长根据组员的实际情况合理安排小组人员的工作任务，比如让那些了解掌握程度较低的学生处理基本的文档内容，进行附注和一些简单的文档操作，比如进行字体变化，加入艺术字，标题的分层次处理等，由信息素养较高的学生进行文档排版、整理等的制作，做到分工明确，而后分组进行展示。教师要注意让每个小组都明确自己的任务，做到各司其职。

3.进行小组展示，设置适当的奖励机制。

教师要注意在上课留出特定的时间，以供小组任务的展示，让他们有小组展示的机会，这样才能有效激发学生的学习兴趣。比如，在讲解如何制作PPT之后，教师可以给每个小组安排一份制作PPT的作业，可以开设一个专门的PPT展示课，让每个组都进行成果展示和介绍。需要注意的是，每个小组都要说明自己组内组员的任务分配和完成情况，教师注意记录，为学生的针对培养做准备。对于小组的成果展示，还应该设置一个奖励机制，对那些完成较好的小组给予奖励和表扬，由此更好地激发学生学习的兴趣和动力。

4.针对小组任务完成情况有针对性地培养学生。

教师在讲解计算机知识时应该适当布置一些作业，这样才能更好地了解学生的具体学习情况，而后让他们进行公开展示。教师需要对各个小组的成员任务安排和完成情况有大致的了解，有针对性地培养学生，并归纳出不同层次之间的学生存在的问题，接着针对不同层次的学生进行不同的培养和训练。可以对基础较差的同学进行简单的基础操作的教授，比如只需要让他们掌握计算机基础知识部分的Excel、Word和简单的PPT操作，对那些基础较好的学生则可以更进一步教授更深层次的知识，让他们自主制作一份电子板报，由此，才能让学生更有效、更快速地提高信息素养。

以上简要分析了外来务工子弟信息素养较低的原因，提出了利用小组合作学习提高他们的信息素养的对策，从而有效提高外来务工子弟的信息水平，让他们能够更好地展开学习，更好地为融入信息社会做准备。我们要不断努力，不懈改进小组合作学习模式，提高外来务工子弟的信息素养。

参考文献：

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