如何使语文课堂溅起朵朵浪花

丁平

摘 要： 要想使语文课堂溅起朵朵浪花，语文教师必须重温陶行知的教育思想，转变自身教育理念，成为学生潜力的开发者、心灵的倾听者和课程资源的践行者。

关键词： 语文课堂教学 鼓励学生 转变角色 提供帮助

当前语文课大多是来回重复课文中的话，而学生的大部分时间是在背诵无关紧要的词语解释。从这方面看语文教学过多地“咬文嚼字”、“精耕细作”，结果把容易理解的文章搞复杂了，最终导致学生对语文学习不感兴趣，以致课堂变得沉闷。如果要使语文课堂溅起朵朵浪花，则教师必须重温陶行知的教育思想，并不断探索。

一、鼓励学生去读书

陶行知先生曾说：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。”随着新课改的不断深入，以学生为主体的探究性学习方式得到广泛应用。学生迫于中考甚至高考的压力，几乎没有时间阅览自己喜欢的课外书籍，因此教师在平时的教学中要有意识地给学生搭建阅读平台，鼓励学生多读书。主要可以从以下几方面着手：

1.联系实际，创设学习情境。

新课标指出创设情境不仅是为了激发学生学习兴趣，更主要的是引导学生自主学习，突出学生的主体性。如《看云识天气》一文，“霜前冷，雪后寒”、“头盖三床被，来年枕着馒头睡”等一些对农村学生来说比较熟悉的谚语导入，创设比较熟悉的生活情境，激发学生学习兴趣，从而更好地开展语文教研活动。如果语文课堂脱离生活实际，那么教学效果一定会大打折扣。

2.巧设疑问，唤起注意，创造想象情景。

在进行教学设计时，应该考虑学生的认知水平，创设合适的情境，提出问题，这样不仅能激发学生的学习兴趣，而且利于学生积极参与到教学活动中，既能学到知识，又能培养探索与协作精神。比如教师在教白居易的《卖炭翁》时，先提出这样一个问题：“假如有一位老人踏着积雪，拉着一车炭去卖，又遇上坏人，你们能想象那是什么样的情景吗？”让学生展开讨论，发挥想象，老师再自然而然地引入教学内容，学生的注意力就被吸引了。

3.鼓励大胆质疑，激发学习的积极性。

质疑是发现问题的前提，没有怀疑精神就没有进步。这也是学生主体性在学习活动中的体现。农村学生的特点是“憨厚”，“胆小”，知识面窄等，因此，教师在教学中应经常设计一些带有发散思维、逆向思维的问题培养他们的怀疑精神和发现问题的能力，这样能调动学生学习的积极性和主动性。如在教学《愚公移山》时，可提出文中“智叟”说的话是否有道理、“愚公移山”的做法在今天看来是否可取、说说你的看法等问题。学生会踊跃发言，积极讨论。

二、转变角色，勇做学生的“学生”

怎样做学生的“学生”，才利于师生的教学和学生的发展呢？

陶行知先生说：“民主的教师，必须要有：（一）虚心；（二）宽容；（三）与学生共甘苦。”我们要努力做“民主的教师”。教师在教学中如何做到“民主”，可从以下方面探索：

1.尊重学生的主体意识。

语文新课标强调学生是学习的主人，要求营造自主学习的课堂氛围，教师应当居于学习活动中交流者和促进者的位置。当学生提出意想不到的问题时，教师要表现出机智与宽容。一个充满活力的课堂应该是经常有学生提出问题的课堂。一些习惯用权威控制班级、缺乏民主意识的教师是无法容忍班级里出现“失控”现象的。这样的课堂也许秩序井然、有条不紊，但学生之间思维的火花不会发生碰撞，学生的创新思维会被扼杀。除此以外，教师还要善于“倾听”，倾听学生的见解和来自学生的生活经验。即所谓：“师生之间人格的相遇、精神的交往、心灵的理解，便创造了真正的教育。”

总之，教师不能做课堂的统治者，而应把课堂还给学生。尊重学生，成为学生的忠实听众，应该与学生站在同一个平台上互动探究，在平等的交流中做“裁判”，在激烈的争论中做“首席”。

2.“弯下腰来与学生探讨”——虚心互学。

陶行知先生说：“我们要虚心的跟一切人学：跟先生学，跟大众学，跟小孩学……”教师并不是全能的，对很多领域的知识并不是很懂，学生接受新事物的能力比较强，在某些方面比老师懂得还多，所以可以师生互动、互学，共同提高。“如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要；那么你就有天大的本事也不能教导他。”这是陶先生对我们的教诲和忠告。与学生共建课堂，与学生一起学习、一起快乐、一起分享、一起成长。教师不仅要成为学生的良师，更要成为学生的学友。

三、为学生阅读提供背景材料，帮助学生理解

在当前的语文教学中，有些教师为避免将“语文课”上成“文学课”，就把必要的历史背景、人物介绍省去，只留下对课文的逐句分析，学生不但理解不了，趣味也没了，更谈不上“浪花”的迸溅。“知人论世”，若脱离了时代背景，有些分析就会变成“盲人摸象”式的探讨。引导学生通过时代背景、作者的思想状况理解课文，这虽是传统教法，但这个传统不能丢。

新课改背景下，学生在成长，教师也在成长。课堂上溅起的“浪花”越多，越能说明学生思维的极大变化和发展。希望语文课堂上多多溅起“浪花”，让这些“浪花”变成新课改中的一道道靓丽风景。