借鉴陶行知教育思想培养学生创新能力

金文娟

摘 要：美术教师应以发散和创新的思维方式，悉心研究教学教法，改进教学，这样才能培养和提高学生的创造能力，促进学生综合素质的全面发展。

关键词：陶行知理念；创新；培养

陶行知先生早在20世纪30年代就提出：“要培养学生的创造力”“要解放学生的头脑、眼睛、嘴、双手、时间、空间”，并且指出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。因此，在教学过程中如何运用多种手段，最大限度地激发学生学习热情和培养学生创新才能，从而逐步培养学生的创新能力，正成为摆在教师面前的难题。笔者结合自己在课堂教学中的实践，谈几点体会。

一、 要善于创设宽松和谐的课堂氛围 ，提供良好的创作环境

陶行知先生曾说：“气候是生物生长的必要条件，要学问长进必须创造追求真理所必需的气候。”因此，美术教师在教学中要特别关注课堂的学习气氛和学生的情感体验。因为和谐的学习气氛可以减少学生的压力。如在上《脸谱》这一课时，我先在脸上戴上带有脸谱的面具，再加上京剧的背景音乐，学生马上就明白这节课的内容，中间让学生自己扮演京剧里的行当并且进行表演，最后学生们在石膏的面具上设计脸谱，在这样轻松和谐的课堂氛围中，学生们很快融入了课堂情境，寓教于乐，这种教育形式学生非常喜欢。

二、要选择有创造性的教学内容，培养学生的发散性

思维

教学内容要力求构思新颖，趣味性强，能充分调动和激发学生学习积极性和主动性，要有利于培养和保护学生学习兴趣和信心；同时也要运用科学合理及有趣味的教学方法，吸引学生，让他们积极主动地学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。例如：在八年级下册《最亲近的家具》一课导入时，我自己通过剪、穿插、粘贴等方法，很快就做成了一个沙滩椅。学生们也很感兴趣，纷纷问老师是如何做成功的。这样，一堂课就很容易开展下去。

三、教师角色要转换，观念要更新，素质要提高

新课标的实施不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色也要转变。它要求教师摒弃传统教学中教师以教为主的传统模式，而是应该充当引导者和参与者的角色，学生才是学习的主体。中国教育家陶行知先生说过：“教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。”其实，在教学过程中，教师在培养他们创新能力的同时，还要引导学生向更高的目标前进。

“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”这是陶行知先生的教育理念，所以说我们教师自身的素质也非常重要，它直接关系到教学水平的高低，影响到学生创造力的培养。

四、建立科学的评价机制，以保护学生的创作激情

1. 重视学生的自我评价

学生的自我评价，主要是结合学生在课前的准备、课堂的过程及结果来评价，指出优点，同时又将自己的不足和学习过程中遇到的困难很好地表达出来，这样必定会让每一个学生在一次作业后有很多体会，将自己的不足在下一次作业中得以改进。这样有利于更好地发挥学生的潜能，不会因为老师的主观评价而影响学生 。

2. 重视学生之间的评价

有时候老师和学生对每一件作品的评价很可能是片面的，所以这就需要同伴来作评价，这种学生之间的评价能弥补很多不足，更能符合同龄人对这一作品的要求。很多时候，我还发现同学们在评价同伴的作品时，普遍都会用欣赏的眼光来评价，这种“取其精华，弃其糟粕”的互评方式，为下一次作业的提高打下了基础。俗话说：“三人行，必有我师焉。”

3. 重视教师对学生的评价

（1）教师要结合不同学生的年龄、心理特征和艺术审美的具体情况来制定出适合不同个性特征的美术评价。记得陶行知先生曾说过：“当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” 它提醒教师要做到“有教无类”，在教师的心灵天平上，给每一位学生应是同样重的砝码。教师在教学过程中应着眼于发现学生的优点和长处，观察学生的细微变化，寻找闪光点，创造一个支持性的环境，不断增强学生成功的愿望，从而最大限度地调动学生的积极性和创造性。

（2）教师评价学生时要突出学生学习的创作性和实用性。每个人的审美观点不同，对美术作品的评价结论也就不同。在每次下课前给学生们留点时间展示自己的作品并进行分组讨论、相互评议，学生不但可以在同学面前表现自我，评价自我，可以相互借鉴学习，有利于培养学生的观察、判断、审美、创造方面的能力，而且学生在互动中学会了宽容。例如：在欣赏世界名画《最后的晚餐》时展开“美术大师达·芬奇的作品《最后的晚餐》美不美”的讨论。当有的學生说不美时，老师予以肯定：敢于质疑和挑战权威很好。然后开展为什么不美的全班讨论，每个学生都在参与探讨，师生互动气氛良好。看待艺术作品，要有批判的勇气，培养了他们的创造能力。

教学有法而无定法。我们美术教师应以实践陶行知创造教育，培养学生创造能力，弘扬陶先生的奋斗精神和大教育为理念，紧密联系艺术新课程教育改革和美术教学的实际，与时俱进，以人为本，悉心研究教学教法，改进教学，这样才能培养和提高学生的创新才能，促进学生综合素质的全面发展。