浅谈基于新课改的排球教学课堂困难及对策

摘 要：随着教育体制发生相应的改革，教学方式也相应地发生一系列的改变，由以往的应试教育转变为现在的素质教育。在高校中，排球运动受到广大学生的喜爱，并且得到相应的普及。与此同时，我国高校在进行排球教学时，基于陈旧的教学理念、落后的教学方式以及教师对排球没有充分的重视等这些现象，从而导致排球教学在我国高校的教学中，无法适应这项活动的发展。

关键词：新课改；排球；教学课堂；困难；对策

作者简介：邓耀凯（1976-），河南民权人，本科，讲师，研究方向：体育教育教学。

[中图分类号]：G807.01 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-8--01

排球运动为我国三大球类运动形式之一，这种运动融娱乐、健身及竞技为一体，深受广大高校生的热爱。并且，排球教学有利于促進大学生形成一定的协调性、心理健康、团队意识等。排球运动在我国高校中不但可有效地提高大学生的身体素质，它还可以有目的、有意识地培养学生的锻炼智力、处理能力及反应能力等，同时也可以培养学生的拼搏精神及坚强意志品质，通过这可以看出排球运动可以提高学生的精神层面。但是随着新课改的进展，而我国排球选修课依旧采用传统的、固有的教学方式，在教学的理念上及动因上存在较大的问题及弊端，从而严重的阻碍了排球这一球类运动在我国高校中的发展及普及。

一、排球教学课堂中出现的弊端

（一）高校排球教学方法较为单一

在传统高校教学理论及实践的相互影响下，大多高校的排球教学依旧采取老套及程式化的教学方式，这种教学方式很少对排球教学方法进行探索。且教师让排球课程给学生留下的印象为，排球课堂也就是学生自己拿着排球在练习场地来回的打，从而不能够很好的体验排球的魅力，基于这种现象的出现，就严格地限制了排球对学生各方面的锻炼作用及意义。

（二）忽视了排球教学同健身性及娱乐性的结合

要实现体育教学的良好教学效果，提高大学生的个人兴趣就是一个极其关键的切入点。但是，基于目前我国高校中的排球教学没有很好地做到这点、或者是做得不到位，所以，他们就严重的忽视了排球教学同健身性及娱乐性的相互结合。

（三）排球教学不系统，且教学内容方式比较陈旧、老套

在我国高校排球教学过程中，基于教师本身“轻理论、重技术”的、根深蒂固的教学理念，所以，在具体的排球教学课堂上，常常会看到排球教师很少地讲解理论知识，部分老师会进行讲解但是讲解的不够系统，他们只是关注学生在具体比赛中的表现效果。这样一来，教学内容不能满足时代变化的需求，那么其必然会趋向陈旧。

（四）排球教学课堂中大学生没有足够的参与度

排球教学是我国高校中的选修课程，它经常被那些不喜欢这项运动的学生所忽视，从而潜移默化地改变排球教师对其教学的态度。这种现象的出现，造成排球教师在进行教学时没有足够的约束力。在这种情况下，排球课上往往是那些比较喜欢排球的学生参与教师安排的活动；对于那些对于排球不感兴趣的学生，他们很少甚至是不参与，在排球课上他们经常置身事外，从而使学生的排球学习水平及能力出现参差不齐的现象。

（五）高校排球教学教师的素质亟须提高

我国高校中的排球教师自身综合素质呈现出参差不齐的局面，从而导致排球教学的质量大相径庭。所以，教师在进行教学时，应该亲自实践，在学生面前做好示范。基于这种现象的出现，排球教师就应逐渐加强对排球课的理论及实践方面的学习，这样才能使学生对他们信服，并且可以让学生切实地感受到排球的魅力。从而可以真正的喜欢上排球这门课程，并且进行认真、努力地学习，充分的发挥排球运动的意义及作用。

二、针对我国高校排球教学中出现问题的解决对策

针对上述排球运动在我国高校中存在的相应问题，可以通过以下几点对其做出相应的措施。

（一）更新我国高校中排球教学的理念，逐渐提出相应的创新模式及新方法。在排球的具体教学中，应该采用易于让学生接受的多种形式的教学方式，如，成功体育教学、发现式教学、快乐体育教学及情景教学等，这样在对排球学习过程中，学生不至于感到枯燥无味。这样学生就可以更容易的学习并掌握排球相应的理论知识及相应的技能实践能力。

（二）提高我国高校中排球课的趣味性。在高校排球课中，教师应该改变原有的那种只是强调单纯技术动作的、分组练习的、枯燥无味的教学方式，应将学生自身作为排球课的主体，兼顾学生的积极性及兴趣。

（三）把排球运动实践同排球文化熏陶进行结合。要使学生对排球运动感兴趣，并被其魅力所影响，那么就应该让学生充分地认识到这项运动的不同之处，及其较为悠久的历史文化渊源。 因此，教师在排球教学过程中，不但应该让学生切实的感到排球运动本身的趣味性，还应该让学生充分的了解排球运动的历史文化。条件允许下，还可以让学生看一些较为经典的排球比赛，真正的感悟到排球比赛带来的力量，最终热爱这项运动。

（四）完善我国高校中排球课教学的评价体系。将过去的那种只看结果不看过程的评价体系，转变为对学生学习排球过程的评价。与此同时，教师不但应该看学生排球技能中的一系列指标，还应该把学生安放于整个团队中，对此进行相应的考核评价。

三、结束语

排球运动不仅是三大球类运动中的一种，它还是一项富有世界性的伟大球类运动。在我国高校教学过程中，排球运动不仅可以锻炼大学生的体魄，它还可以促进大学生心智的发展，这样可以让大学生的身心取得较为全面的发展。基于这种现象的产生，我们应该从观念上高度重视排球教学，并且从教学方法上对排球教学方式进行改革创新，最终提高我国高校中排球课的教学质量，推动我国高校中体育教学逐渐的发展，这应该是我国高校中每个排球教学教师的本职工作。

参考文献：

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2、衣刚.高校排球教学课堂中存在的弊端与措施[J].体育世界：学术版，2012，32（07）：108--109.

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