培养学生创新思维 努力构建高效课堂

杨颖

创新教育是根据“创造学”和“教育学”原理，针对传统教育中有碍创造力提高的问题而提出的。创新教育是通过教师来激发学生的“创造动机”，以发挥其创造潜能，进而出现创造的行为或结果。而英语是一门语言学科，语言在人创造力的发展中非常重要，小学阶段又是形成创造力基本品质的最佳时期，从这一点上讲，小学教师任重而道远，那么在小学英语课堂教学中教师应该如何转变教育观念，弃旧汲新，进行创新教育呢？笔者认为：

一、教师自身应树立创新意识，增强内在动力

作为课程的实施者，教师首先要坚定创新信念，舍弃传统的“以教师为中心”的教学模式，向“以学生为主体”的互动模式转变，不断在“创新”两字上狠下功夫，革新和创造优秀的教学方法来适应新时代。当然，教师的创新素质不应只体现在一篇、两篇教案中，也不应该仅仅局限于一堂、两堂课上，而应该具有辐射性和覆盖性，最终体现在教学对象创新思维和能力的养成发展上。

二、教师应积极培养学生创新思维，追求高效课堂

小学英语学科的教学应以学科特点为基础，鼓励学生展开想象的翅膀，激发求异思维，从而提高整个课堂教学效率。笔者认为可以从以下四点入手：

1.多听，激活创新思维。听是语言交际活动中最基本的形式之一，也是语言学习过程中最初始的感知环节。大家可以通过听前想象和听后质疑两个环节培养学生的创新思维。

（1）听前想象。想象力是创造力的基础。笔者经常针对单元中Read and act部分，设计如下活动：首先将短文主题告知学生，由学生进行讨论、联想和猜测。这样做的好处是，复习巩固课堂所学，激活学生思维，调动学生积极性。

（2）听后质疑。即听完课文录音后，请学生自己提出一些问题，学生讨论后自主回答。无论是提出疑问或给出答案，都可以是丰富多彩的，老师既不要加以限制，也不要予以暗示，这样既调动学生积极运用语言材料组织新的语言内容，又训练了他们从统一信息中探求不同答案的求异思维能力。笔者经常将这种办法运用到课文和练习册中的短文听力练习中，取得了良好的效果。

2.多说，启发创新思维。多说英语是培养学生用英语思考的良好习惯的起点。在鼓励学生开口说英语前，教师应该努力做到：

（1）努力创造宽松的环境。培养学生的创新思维，首先就要在课堂上创设一种平等、民主、和谐的气氛，这样做容易减轻学生怕出错的心理负担，满足他们积极学习的心理需求，刺激孩子们产生创造灵感。

（2）课堂用语以英语为主。对于初学英语的人来说，母语思维和英语思维常常是相互交叉的，两者具有共同点，但是不同点居多，只有让学生置于一种真实的语言环境中，他们才会自然而然主动去使用英语，锻炼和提高用英语进行思维的能力，对语言的感觉和理解才会更加深刻，所以在课堂教学中，教师的口语应该以英语为主，同时坚持一条原则：Speak English， if possible；Speak Chinese， if necessary。尽管开始学生的理解会有点困难，但只要教师坚持，且说得清楚流利，必要时辅以肢体语言，学生就会渐渐习惯。

（3）鼓励答案的不唯一性。在平常的教学中，笔者经常发现在复述课文这一环节中，学生经常是用“背”来取代“说”，千篇一律，毫无新意。所以教师要引导和鼓励学生多用自己的语言去表达，充分体现个性思维。

（4）积极创设使用英语的语境。在近几年的教学实践中笔者发现通过在班级开办“英语角”，举行“Talk show”等活动，学生能够在这种模拟状态中无拘无束地发挥想象力进行创造。

3.多议，提高创新能力。教师可以设计各种团队活动，让学生在合作中动脑、动手、动口，培养学生团队意识，鼓励学生发挥主观能动性，最终体会成功的喜悦。如在三年级学生操练Who's…？How old is …？句型时，笔者就让学生每人画一幅家庭成员的简笔画，然后每一小组内的成员相互看图询问，学生你一言我一语，互问互答，气氛热烈。

4.多写，充分挖掘创新潜能。写是语言的综合运用。一般笔者是通过三种写的方式来挖掘孩子们的创新潜能：①看图写话，利用挂图，不作任何文字说明，让学生联想，编故事，写对话，作说明，“海阔凭鱼跃”；②改写，让学生通过对原材料的加工处理，用自己的思想再创造性地表达出来，“天空任鸟飞”；③扩写，续写是更高层次的要求，给予了学生广阔的扩展空间。当然，写的要求对小学生来说相对较难，但可以从一、两句话写起，坚持到底必有收获。

三、教师应克服困难，努力实施创新教育

创新教育是素质教育的具体化和深入化，在课堂教学中贯彻创新教育，培养学生的创新思维意义深远。然而，目前的英语教学中仍有许多违背语言学习自身规律，不利于开发创造性思维能力的地方。例如，有的老师仍然摆脱不了传统、陈旧教学观念的束缚，没有将学生当作有独立意识、有活跃思想的个体看待；另外，一部分家长也会盲目追求分数，忽略了对孩子学习能力和创新思维的培养，造成了许多孩子出现了“死读书，读死书”的现象。就此看来，想要将培养学生创新思维进行到底，绝非易事！但作为教师，必须坚定信念，克服困难，坚持不懈，将创新教育进行到底！

总之，教育的过程是一个长期的过程，它本身就是一种探索和创造，在此期间，每位老师都应该在培养学生创新思维上多动脑，不断优化课堂教学，推进高效课堂建设，加快教学改革的步伐，为培养更多符合时代发展要求的创新人才做出不懈努力！