寓环保教育于化学教学之中

贾治国

摘要：本文从挖掘教材，在课堂中进行环保教育；动手操作，在实验中实施环保教育；精心设计，在习题中渗透环保教育；联系实际，在活动中加强环保教育四个方面探讨了在化学课堂中进行环保教育的有效方法。

关键词：初中化学；课堂教学；环保教育；有效方法

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）08-081-1开展环境教育，是中学教学过程中不可缺少的重要组成部分。因此，在化学教学中，让学生深刻地认识化学与环境的关系，了解环境污染的原因，可能造成什么样的恶果，以及如何保护环境，改善环境的道理，很有必要。那么，如何在化学教学中实施环保教育？笔者认为可以从以下几方面探讨。

一、挖掘教材，在课堂中进行环保教育

初中化学教材中潜在的环境教育的因素很多，日常教学中要把它科学地、巧妙地渗透进各章节的教学之中，潜移默化中使学生明白，为了人类自身的生存，就一定要保护环境，爱护我们赖以生存的家园。

因此，课堂教学中，在进行环保教育时，教师要有针对性，深入挖掘教材。例如，在学习“二氧化碳在自然界循环”和“化学与环境”的知识时，要结合当前的气候环境，如冰川溶化，海平面上升；近期出现的干旱少雨；北方沙尘暴次数强度逐年增加；而沿海屡次遭台风袭击等自然灾害情况，让学生知道这种气候环境变化的一个主要原因是化石燃料的大量使用及森林的乱砍滥伐，导致排放到空气中的二氧化碳过量引起“温室效应”。又如，学习“空气组成”的知识时，除了给学生讲述大气的主要污染物，大气污染的来源和危害，还列举了1995年6月20日我国上海市发生的“光化学烟雾”事件和日本“四日气喘病”等污染事件；再如，在学习“氧气”后利用教材对“臭氧”的介绍，指出空调等的使用，已造成大气臭氧层的破坏，导致臭氧层空洞的出现，致使癌症发病率增加，严重地威胁人类的健康和生命，直接威胁人类的生存。还利用卫星拍摄的南极上空臭氧空洞的照片，以及环境污染对人类造成危害的漫画等，形象地告诉学生保护环境的迫切性和重要性。

二、动手操作，在实验中实施环保教育

化学是一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中，教师也应重视环保教育，意在培养学生保护环境“从我做起”，以促使学生知、情、意、行统一协调发展。所以，我们应很好地利用这一学科特点，通过实验使学生掌握一定的环保知识。例如：

1.教师指导学生做实验时，可以切实地进行环境教育。如在做有毒性气体（如SO、CO等）制取实验时，可增加尾气处理装置，以减少有毒气体的排放。

2.在制取一些有毒物质（气体、液体）时，要不断改进实验装置，尽量避免气体外逸或液体泄漏乱淌。对有害尾气要增加吸收或转化装置，不能任意排入大气中。如制取二氧化硫、硫化氢、二氧化氮、氯气等有毒气体时，对其尾气的处理，可用碱溶液（如氢氧化钠溶液）来吸收。

3.经常向学生介绍常用化学试剂的有关性质、贮存和使用知识，以及预防环境污染的措施。如贮存硝酸时，要用棕色瓶存放在暗处，以免硝酸见光易分解挥发，污染空气。再如液溴贮藏时用水加封液面和用蜡封瓶口，溴水现配现用，防止溴蒸气逸散空中污染环境。

三、精心设计，在习题中渗透环保教育

学生做习题是教学的一个重要环节，是课堂教学的延伸，是教学信息反馈的不可缺少的途径。在设计习题时要把环保知识的内容精心安排在一些习题中，强化学生的环保意识。例如：

1.“垃圾是放错了位置的资源”，应该分类回收。生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐、铜导线等可以归为一类加以回收，它们属于（）

A.氧化物B.盐C.金属或合金D.碱

2.2001年“世界无烟日”的主题是“清洁空气，拒吸二手烟”。香烟燃烧产生的烟气中含有尼古丁（化学式为C10H14N2）、焦油、一氧化碳等。下列说法中，错误的是（）

A.吸烟有害健康

B.尼古丁中碳、氢、氮三种元素的质量比为5∶7∶1

C.CO比O2更容易同血红蛋白结合，会导致人体内缺氧

D.尼古丁中氮元素的质量分数约为17.3%

3.水可以造福人类，但水被污染后也会给人类造成灾难，为了防止水的污染，下面各项方法中可采用的有哪些？（）

A.抑制水中所有动植物的生长

B.不任意排放工业废水

C.禁止使用农药和化肥

D.生活污水经过净化处理后再排放。

环保知识渗透点的题目还有很多，以上只是其中的几个例子。学生在巩固所学知识的同时，环保意识也得到了强化，学生的环保知识在潜移默化中也得到提高。

四、联系实际，在活动中加强环保教育

利用丰富的课外活动，可以加强环保教育。例如，结合课本中环境保护的内容，让学生利用假期到附近工厂进行参观访问，实地考察，写出有关环保方面的调查报告。组织学生成立化学兴趣小组，利用闲暇时间对空气及附近工厂的废水进行采样分析化验，指导学生开展环保科技活动。

结合国内外重大的环境污染问题和重大的环保活动举办专题讲座。如结合6月5日“世界环境日”向学生介绍当前世界关注的全球性环境问题有哪些；结合9月16日“国际保护臭氧层日”向学生介绍臭氧层的相关知识，及其被破坏的原因和氟里昂的应用及其替代技术；结合全球的二恶英事件谈谈多氯甲苯、多氯乙苯及烃的卤代物的毒性和食物污染问题；结合我国提倡消除白色垃圾活动谈谈白色垃圾的起源及其危害。

另外，教师还可开展环境保护小论文竞赛，举办环境保护知识讲座，利用橱窗、黑板报、墙报进行宣传和展览等，寓环境教育于知识性、趣味性的各种活动之中。这样一方面使学生把课本中学到的知识得到巩固和升华，另一方面更能引起广大学生对环境问题的关注，增强了参与意识。