谈如何提高语文课堂的教学质量

张春香

提高语文课堂教学的质量，要求学生要在情感上要提起兴趣，教师在课堂上创造和谐的环境，学生更要大胆地探讨发表见解；认真备课，因材施教；让学生充分发挥其想像力，持之以恒地累积、训练；把知识转化为自己的沉淀。因材施教先学后教兴趣持之以恒课堂教学是学校教学工作的核心，学生的创新精神、竞争能力、业余爱好等各方面的发展，许多都是课堂教学的延伸，因此有效提高课堂教学质量是教学工作的重点。对于中学语文老师来说，只有提高课堂教学质量，才能使语文教学质量有质的飞跃。在教学活动中，通过培养学生学习兴趣、创设和谐教学环境、认真备课、认真上课等多种途径，全力提高课堂教学质量。一、备好课是基础，上好课为关键，因材施教认真备课是提高课堂教学的基础。教师只有对教材研究透彻，理解教材的思路，精心设计教法，因材施教，方能取得更好教学效果。要提高课堂教学质量，就要对每一篇备课文、备学生等，扎实学习研读，抓住重点备课，并结合学生实际认真讲解，切中课文要害，让学生边学习、边思考，边理解。老师要因地制宜、灵活运用教材进行教学，在详细了解学生和充分研读教材的基础上精心设计课堂教学思路，同时，在教学中注意加强语文美学培育。例如，通过开展“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。夕阳西下，断肠人在天涯”等古诗词的美学教育，让学生感知古诗词优美的意境，净化学生心灵，唤起学生对学习语文的兴趣。教学目的决定教学方向，在教学中老师要让学生多动脑筋，多观察，多思考，尽量创设良好的氛围，让学生在同学之间、师生之间交换看法，发表不同见解。同时，积极激发、启迪、鼓励学生主动提出问题，老师耐心主动地听讲，积极回答，这样才会增强学生学习的主动性、积极性，课堂教学质量才会有长足进步。二、先学后教，强化训练1.先学后教第一，教师在备课时要认真细致，要备教材、备学生，对学生学习的引导，学法的指导，以及根据学生的实际情况调整教学进度，实现因材施教。明确提出“先学”的要求，让学生带着任务、带着问题去学习。第二，适时指导学生会学。在自学过程中，逐步积累学习方法。在讲授新课之前，教师有意识地指导学生预习，在学生预习的基础上，然后讲授新课，既可以节省课堂大量时间，增加课堂教学的容量，扩大学生接收信息的总量。第三，要全面掌握学生的学习情况。“先学”的过程，也是教师进行教学调查的过程，及时发现学生学习中出现的问题，并迅速把问题分清主次，概括归类，为“后教”作好准备。例如，在阅读时划出重点字词，圈点重要语句，概括文章内容，领会作者的思想感情，并试着做做课后练题，等等。学生通过这样的先学，对新知获得丰富的感知和初步的理解，发现问题，带疑听讲，在教学中使教师的教与学生的学目标一致，同步和谐，既突出了学生的主体地位，又有效地克服了学生自学中的盲目性。2.强化训练常言道：“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。其中都蕴涵着深刻的道理，即文章源于积累。只有语言积累到一定的程度，才可能文思泉涌，笔下生花。否则，纵有思绪万千，笔下也难有只言片语。语言的积累、语感的形成，有赖于多读多背。加强学生的阅读、背诵、写作能力的训练。把别人的语气为自己的血肉，愈积累愈丰富，愈丰富愈自然贯通，自然就成为一种沉淀，沉淀了就丰富了自己。三、寓教于乐，提高学习兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师”。一个人一旦对某个事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并能把探索的过程转化为愉快情绪体验的过程，从而提高课堂效率。优秀的老师都懂得如何从培养和激发学生兴趣来提高学生学习欲望。大教育家孔子在实践中总结出了“寓教于乐”的教法。特级教师魏书生在教学实践中提出让学生在入校开始学写日记，并规定题目为《学习是一种乐趣》，其目的就是让学生去体会、去发现学习的乐趣，从而激发他们学习的兴趣。四、重视课堂，让学生“动”起来在课堂上让学生的“动”起来，让学生“动脑”“动口”“动手”，积极思考、踊跃发言。既可以活跃课堂气氛，又可以改变以往的以教师为主体的“满堂灌”。把更多的机会让给学生，让学生勇敢探索，让学生表现、参与，任何一个学生讲错了题都不被讽刺、挖苦、呵斥，不扼杀学生的创造意识。学生在课堂中积极思考，大胆发言，培养了自信、合作精神，这对学生的一生都很重要。五、坚持练笔，认认真真写作有很多学生一到作文课或者一看见作文，头就发懵，平时侃侃而谈的他们只有挠头抓耳的份了；而有的学生觉得有千言万语，结果有时是“下笔千言，离题万里”。针对这些问题，我在平时的教学中加强作文的指导性训练。要求学生写一写日记、随笔之类的练笔，内容非常自由，学生可以写看到的东西，可以写一些感想，等等。如果实在没有什么可写的东西，则可以叫学生找一段优美的语句工整地抄下来，日积月累，持之以恒。实践证明，课外练笔是配合课堂教学，是有效提高学生写作水平的有效方法之一。充分利用这一有利条件，在安排课外练笔时，做到有计划、有指导、有要求、有检查。凡事有张有驰，练笔也需要随意与定向的训练配合。1.有计划。结合课内教学，规定专项训练目标，如结合单元教学，分别进行叙事性，状物性、说明性、随感性训练等。2.有指导。教师引导学生进入练笔活动，指导学生为练笔设计使用格式，指导学生观察生活，积累素材，等等。3.有要求。结合讲读教学，使学生明确练笔的总体要求和具体要求，做到心中有数，有的放矢。4.有检查。为了保证学生坚持训练，每周规定检查次数与批阅时间，督促每一位学生有效地完成练笔，针对性地留下评语，评语多为表扬或鼓励性的话语，由此提高同学们的写作兴趣及学生的文字表达能力、语言表达能力和语言感受能力。总之，中学语文教学是一门艺术，它充满着求知欲和学习激情。作为初中语文教师，我们要充分运用多种教学手段，积极挖掘学生学习潜力，不断丰富课堂教学内容，切实调动学生学习的积极性，在教学实践中进一步提高课堂教学质量。人的意志无可限量，人的想象奇异无边，人的智慧永远自由驰骋。要提高语文的教学质量，就要抓住教育的真谛，抓住培育生命，为人生、为民族、为未来奠基的教育真谛，那样，我们的语文教育之树就会永远长青。

参考文献：

[1]桑跃军.新课程（下）.2011.

[2]走进新课程.北京：北京师范大学出版社，2002.

[3]全日制义务教育语文课程标准（实验稿）.北京：北京大学出版社，2001.

[4]李小方.现代语文（教学研究版）.2006.