如何促进初中数学有效性教学浅析

俞旭安

分析了影响课堂教学有效性的基本因素，在阐述了初中数学课堂教学有效性的内涵后，总结并提出了实现提高初中数学课堂教学有效性这一目的的方法。初中数学课堂教学新课程改革在新课改的视角下，课程不仅仅是特定学科知识的载体，更加不是固定在教科书静止的内容。课程已经成为学生经验的建构过程，是一种动态的过程。这就要求教师有计划地安排学生的参与课堂的比重和学生发表看法的交流时间，在课堂有限的时间内高效地引导学生通过听觉、视觉、感觉参与以及合作，在完成学习任务的同时，感受到学习的趣味和成功。新课程要求教师使用各式各样的课程，适应学生的发展需要的不同选择。一、宏观驾驭把握教材的框架作为一名教师，如果要在教学中提高教学效率，就必须对整个初中数学教材体系有一个宏观全面的清晰把握。而学生们只有对所学知识有一个全局性的了解，真正明白所要学习的是什么，哪些是重点难点，才能确保数学学习有扎实稳定的基本功。学生的宏观认识与所要学习的新的数学知识实现呼应，进一步地激发起学生学习研究数学规律的意愿，进而转变教师的被动教学，安排学生们主动学习的机会，以培养学生能力，促进学生发展。所以，我们要积极地调整自己的不合理的教学思路，对于教材的框架有清晰的理解，在课前做到认真钻研教材，充分发挥自己的主观能动动性，尽力做到开发和引领学生的学习热情，不断提高学生学习的主动性，赢得学生的热爱与尊重，并且尊重学生的学习主体地位，充分实现学生在课堂中的主体地位。实现人性化的课堂，人性化的教学，实现学生实现主体地位的课堂。二、教会学生主动学习在中学教学中，教师要教会学生主动学习，让学生的主动学习能力得到提高。例如，教师可以通过实验教学、多媒体展示、小组讨论等方式让学生积极地投入到数学学科的学习中去。学生在对科学的认知中的求知欲和好奇心一旦被激发，并且让这种思维在学习过程中体现出来，就会推动学生主动地进行数学学习活动。此外，好奇心能够使学生在解决了一个问题之后又产生新的问题，从而促进学生继续探究和思考问题，提高学生的探究能力和创新能力，培养学生自主学习的意识。三、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，是有效地开展学习活动的重要前提，浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸引学生的注意力、思考力，驱使学生去积极思考。在中学数学教学过程中，从学生的兴趣出发，用新鲜的事物激发学生对数学的兴趣，将教学环境转变为学生容易理解的情境，将知识点变得让学生容易理解和接受，让学生在浓厚的学习兴趣的驱动下有感而发。例如，教师也可以通过用简单的问题或者小故事开头来开始数学课堂的教学活动。但要注意所提出的问题要与当天所讲的知识点相关，并且富有吸引力，要能够激发学生的兴趣，引导学生在兴趣中学习，从而在学习的过程中找出问题的答案，掌握所学的内容。四、创设问题情境组织教学创设问题情境已经作为优化教学设计中至关重要的方法被提出。随着教学不断改革和发展，在教育中要及时转变教学模式，创设问题情境可以鼓励学生打破常规，保持和形成一定的新思维。合理的创设问题情境，一方面可以促进学生转变学习观念，在学习中敢于质疑，另一方面可以让学生在民主的教学环境中主动地学习，大胆提出新假设和新想法，发表自己的看法。同时又可以提高学生的学习兴趣，驱使学生去积极思考和研究。没有问题就没有探究，合理的创设问题情境可以使课堂更加生动活泼。例如，在教学《数轴》时，可以先问学生：在生活中有什么东西相似于“数轴”？通过思考将“数轴”与气温计相联系，使学生感受到在生活中“数轴”随处可见。五、有效运用各种教学手段21世纪，随着现代社会的进步，科学技术的发展，现代化教学手段如多媒体等已走进我们的课堂。合理使用多媒体教学已经成为一名新时代的教师需要首先把握的问题。对于一些平常的课，通常可见的就是运用PPT进行制作，教师制作这些课件的成本是比较低的，而且也比较节省时间，一般的学校教室的硬件设施都有放映PPT的能力。比较于传统的教学黑板板书模式较新颖。这种课件可以通过图片，音效等方式呈现给学生，能够有效地营造出生动有趣的课堂气氛，有效地吸引学生的注意力，更好的传输所要传授的数学知识。总之，不断提高课堂教学的有效性，是保证课堂教学质量的重要基础，也是每位老师的不懈追求。尤其是在初中数学课堂教学过程中，偏离学生的教学和离开实际生活的教学都是不可想象的，也是不可能实现教学有效性的。所以，我们应认真研究我们的学生，在教学过程中，务必树立正确的学生观，重视并且不断挖掘数学在生活过程中的应用。与此同时，积极探索提高初中数学课堂教学有效性的途径，使学生积极地主动地快乐地参与到学习中来，从而慢慢提高他们学习数学的兴趣。由此一来，方可进一步促进学生自身的全面发展，使数学教学达到一个最佳境界。客观上，应当遵循学生的认识规律，考虑到学生的年龄特征，按照由表面到本质、由浅入深的策略，加强对学生的训练。注重老师的讲解和学生联系习题两部分的训练，以期教师和学生都充分参与其中的和谐课堂环境。在实施变式教学方法的同时，应注意具体问题具体分析，根据课堂教学的实际需要采取不同的教学方式，对培养学生能力，实现教学目标，最终提高课堂教学的有效性。