DACUM图表在一体化教学中的应用

魏明珠

摘 要：以能力培养为目标的教学模式（CBE），很适合职业教育的特点。本文结合学校自动化专业对DACUM图表的开发及应用，阐述实行CBE教学模式的必要性和需要改进的问题。

关键词：DACUM图表 能力培养 CBE应用

DACUM直译的意思是“教学计划开发”，而它的本质是一种分析和确定某种职业所需能力的方法。

这几年，我们尝试教学模式改革，在一体化教学中进行CBE教改试点，并进行DACUM 图表（略）的开发及应用，取得初步成效。

CBE是英文Competency Based Education的缩写，其涵义是“以能力培养为中心的教学体系”。

一、DACUM图表开发

1.培养目标的定位

一体化专业的培养目标是为工厂、企业培养中等及高等技术人才。这一层次的工作人员应具备什么能力，掌握哪些技能，才能胜任所从事的工作，在我国现行的教学文件中都没有具体地表现出来。而CBE教学体系对专业的培养目标定位非常具体，解决了这一问题。

2.DACUM图表的开发

根据DACUM图表的要求，我们应对学生注重以下能力的培养：注意安全，文明生产，懂得学习本专业的重要性，能够独立完成本工种相应技术等级要求的工作，能查找出数控系统和车床主体的常见故障等。

二、DACUM图表的应用

1.学习包的开发

所谓学习包，就是根据DACUM所需掌握的几种技能，按照教学进程开发出指导书、期刊目录摘要、设备操作手册、音像资料，计算机辅助教学软件等学习资料。

2.课程的设置

根据DACUM图表中的技能要求制定课程设置非常重要。新的教学计划充分压缩了理论课的学时，加大了实践教学的比例，贯彻理论教学“够用为度”的原则，开发出必要课程，如数控加工（数控车工方向）、机电一体化、计算机网络应用等，主要培养从事数控车床操作及编程的中级技能人才。还要让学生掌握普通车床操作、数控车床编程与操作和机械零件加工的能力。

3.DACUM图表的应用

DACUM图表的应用是对学生职业能力培养的一个突出反映。任课教师应该采用“目标教学法”，按DACUM图表中要求有针对性地实施教学。例如，电工技术课作为专业基础课，把模拟和数字合二为一，任课教师根据该课程实践性较强的特点，充分利用实验、教具和实训来加强内容理解，并补充相应技能指导书，开发设计性的实验、实训内容。为加强实践能力的培养，必须加大实习、设计等环节的比例。这样，真正达到强化学生实际动手能力的目的。

在实践教学中，我们为学生提供了更多的动手操作的机会。例如上金工实习课，每个学生都要利用锉削加工并结合车床加工制作一个小铁锤。实习结束后，经考核学生全部获得了钳工上岗资格证。在计算机操作实习中，经过六周的训练，每个学生汉字录入的速度都有明显提高，最快的学生达到每分钟近200字，半数学生通过全国计算机等级考试（二级）。在车工专业，大部分学生基本上都获得了车工职业资格证书。学校还先后建立了家电专科教室、实训基地，为实践教学的顺利进行提供了可靠的保证。

三、问题与改进

通过对DACUM图表的开发及应用，在培养学生能力方面，我们感到实行CBE教学模式确实很有必要。在理论考试及格优秀率、实践考核及格优秀率、计算机等级等综合评价指标上，改革班比普通班有明显改进。但是，还存在如下问题。

第一，任课教师对DACUM图表的精神实质领会不深，传统的教育模式根深蒂固。

第二，教师的知识结构和能力不相适应。目前在岗的，具有丰富实践经验的老教师已经很少。中青年教师大多数是毕业后直接到校工作的，虽有较好的理论基础，但是还缺乏实践经验。

第三，教材跟不上。因为职业技术教育在我国推行较晚，一体化教学在实践中缺少到位的、合适的校本教材。

第四，实践环节（如实验、实习、实训）和教学手段（如演示、挂图、媒体）必须增加及改进。

要运用好DACUM图表，任课教师就要定期研讨，听取学生意见，取长补短，总结经验。要不断充实知识和提高能力，加强教材建设，强化实践手段，对DACUM图表不断调整和充实，使之更加适应教学要求，从而不断提高教学质量。

参考文献：

[1]邓泽民.CBE理论与在中国职教中的实践[M].北京：煤炭工业出版社，1995.

（作者单位：南阳市高级技工学校）