中职“流生”现象的调查分析与对策研究

李乔波

摘要：调查中职流生的现状，分析产生中职流生现象的原因，针对原因提出相关的、可行的对策，促进中职的良性发展，为职业教育做些力所能及的事。

关键词：中职；流生；调查分析 ；对策

“流生”是指非正常原因导致未完成学制规定年限而中断学习、离开学校的学生。不包括因病休学、入伍、死亡的学生。流生，作为一种带有社会性的教育现象正在中等职业学校蔓延，中等职业学校流生率平均在15%-20%。这一比例远远高于普高。

流生的产生固然受着内外部环境等多重因素的影响，但它作为一种带有社会性的教育现象正在中职蔓延，是不争的事实，应该引起中职学校的警觉。

一、中职流生现象的调查分析

要有效地预防与控制中职流生现象的发生，首先必须对流生现象进行调查，对流生情况有所了解。本人对本校2009-2011届学生（不含高辅班）的流生情况进行的调查统计如下：

这张表格清楚不过地向我们显示——中职学生的流生率较大。就我校而言，流生率也达到了14%—19%，这表明对中职流生率高的印象是有根据的；而且流生率各届变化不大，这说明14%—19%的流生率是一般现象，而非特殊情況。参看过兄弟学校的流生率，情况也大致如此。

二、中职流生的原因分析

1.社会原因

（1）职业学校的社会地位的影响。社会上对中职学校学生有偏见，很多人觉得他们是社会的另类，而且职业技术工人地位低、待遇差，被社会的认可度低，所以学生觉得读职校低人一等，因而缺乏学习的动力。

（2）读职高无用论的影响。 一些学生就认为，既然念书都找不到工作，那就不如不学习。

2.学校原因

（1）在课程管理方面。（2）在学生管理方面。（3）在校风管理方面。

3.学生的自身原因

（1）学习目的不明确，学习兴趣不大。学生对专业学习的兴趣并不大。 （2）缺乏学习方法。中职生的学习是缺乏指导的，同时学生也缺乏学习和钻研的精神，是应付、被动的学习，其学习效果多半是不好的。 （3）学习态度不端正，缺乏理想抱负。只有端正学习态度，才能有正确的学习方向。

5.学生的家庭原因

父母的思想左右孩子对上职校的选择。“过度期待”与“期望过低”在我国家庭教育中都有一定的市场。父母“望子成龙”的愿望在中国历来都是很强烈的，家中只有一棵独苗的特殊状态强化了父母“望子成龙”的愿望和“学而优则仕”的传统观念。

三、控制中职流生的对策

（一）优化社会环境

（1）通过职业学校的社会作用，为职业学校树立正确的、正面的舆论。从而减轻职业学校学生的心理压力，帮助他们树立信心。（2）社会应多筹集资金、器材设备，为职业学校教学提供技能训练和实践保障。（3）随着劳动力人口的增加，国家可以逐渐通过立法，要求达到某一定教育程度，取得一定资格证书的人员，才可以进入工厂企业，并且进行有效监督。

（二）改善加强学校教育，提高学校知名度

1.改革课程设置，突出实训实习。 （1）加大教育投入，提高办学质量；（2）增加实训课的比例，改革教材，创建真实的教学环境；

2.加强学风建设。 （1）建立健全激励机制，引进淘汰机制，狠抓校风、学风建设；（2）提高学生的竞争意识，增强学生的学习动力；（3）加强学校的安全工作；

（三）加强学生思想教育工作，帮助学生正确认识职教

通过积极的思想工作，宣传职教与普教的不同，使他们正确认识职教，从而选择上职教。加强和宣传时应注意以下几点：（1）针对性要强。（2）形式要多样。（3）因人而异，因事而异。

（四）改变家长观念，提升职业学校内涵

1.改变家长观念。家长应该根据自己孩子的实际情况，给予适当的期望；同时要和孩子多交流，建立良好的亲子关系，了解孩子的学习能力和现状，多鼓励孩子，培养孩子的独立性和自主性，为孩子将来健康地走向社会打下良好的基础。

2.加强学校与家长的联系，以促进家庭教育与学校教育的合力。让家长了解孩子在学校的表现，也可以把家长的想法反馈给学校，无形之中也是促使学校发展的一种动力。

鉴上所述，中职流生现象普遍存在。各校要根据自己的实际情况，采取有效的措施，积极控制流生率。只要有付出。我们相信，中职的明天一定会更加美好。

参考文献：

[1]徐国庆.职业教育精义[J].职教论坛，2007（24）.

[2]林原.职校课改中学生可持续发展的思考[J].江苏技术师范学院学报（职教通讯），2009（01）.

（作者单位：江苏省连云港市海州中等专业学校）