让中职服装课堂活起来

石秀敏 张建芹

摘 要：中职服装课堂应该活跃起来，与时俱进，变革服装教学方式，这是服装教学面临的必然趋势。本文就中职服装课教学现状、地位和作用进行阐述，并分析了提高中职服装课堂学生学习积极性的有效措施。

关键词：中职 服装设计教学 服装专业 探索 措施

在全球经济一体化的市场环境下，服装企业为了在激烈的市场竞争中占有一席之地，对服装专业的学生提出了更高的要求。中职教育服装专业的教学也应该根据时代的发展进行改革，努力提高学生专业技能和综合素质，积极进行实际锻炼，以适应新时期服装市场的需要。教师的教学方式、内容和手段也应该及时更新，应提高服装课堂的活跃性，寻求科学的方式引导学生进行服装课堂的学习，以提高服装课堂的教学效率。

一、中职服装课教学现状

中职服装教学普遍重艺术、忽视工艺，教学停留在理论上，未能过渡到实践教学，忽略了学生对服装设计的修养，没有对服装课程进行更多的拓展等是中职服装课教学的现状。这种现状导致许多中职服装专业的教学忽视了基础教学，学生在进行服装设计的时候不懂得变通。教师一味地进行服装专业技能的辅导，而忽视了对装饰能力、面料再创能力等其他方面的培养，使学生不能得到全面发展。在服装课堂上，教师没有寻求最能调动学生积极性的方式，枯燥乏味的教学导致学生学习的积极性降低，并且没有对相关课程进行联系教学，导致学生缺乏灵活运用的能力等。

二、中职服装课在服装专业的地位和作用

我国的服装生产在世界上名列前茅，服装在我国消费量中占有非常重要的地位。随着市场需求的不断加大，要求也不断提高，需要越来越多的应用型人才。多年来，中职一直为市场培养、输送着设计人员、技术人员等。中职服装专业一直为服装专业设计的工艺操作、排版设计等技术型课程服务，它要求学生能够结合现代设计理念，实践创新设计，提高综合素质和审美情趣。

三、提高中职服装课堂活跃性的措施

1.设置服装课堂的穿插和渗透

传统的服装专业课将服装色彩、服装设计、服装材料、结构制图和服装工艺等各方面进行分科教学。比如教师上服装工艺课的时候，如果不能及时联系服装结构、服装材料等学科的教学进度和内容进行教学，就会导致学科之间的讲授有偏差，阻碍了教学进度，无法提高教学效率。为此，中职服装教师应将相关联的课程进行整合，各科老师统一安排教学内容去进行教学，使各学科能够融会贯通。这样做可以使学生的学习更有针对性，拓展学生思维，发挥潜力，使学生在课堂上更加活跃。

2.及时与学生分享行业最新动态

这方面可以通过互联网、报刊、发布会等实现。例如在服装结构制图课程教学中，在研究女衬衫时，可以先讲述基本的款式，让学生对结构有大致的了解。然后利用多媒体展示最近最为流行的女士衬衫的图片，或者将相关杂志推荐给学生阅览。对每款不同衬衫的结构变化进行比较，吸引学生的注意力，提高学生课堂的积极性，引起学生的好奇心，使其能够主动地投入到学习研究当中，使课堂更加活跃。通过图文并茂的课件，集声、色、光、图形等感官刺激于一体，激发学生的想象空间，以达到教学目的。

3.采用讨论法和案例法

教师可以采用对话的方式进行教学，与学生进行互动，将传授知识转变为培养能力，以提高学生学习热情和兴趣。如在结构制图课中，可将一条新款连衣裙拿出来供学生研究，让学生根据实物绘出结构图，并进行分析和交流，通过将理论和实践互相结合的方式，让学生将理论运用到实践当中，锻炼学生动手和动脑的能力。学生通过观察、研究、模仿、演练等方式进行设计、练习、讨论交流，提高了自主创新能力，课堂氛围也活跃了起来。

服装课是一门技术与艺术互相结合的学科，在教学过程中，不仅要注意理论基础知识的灌输，更要注意实践能力的培养。服装专业教学还应该根据市场的变化进行调整，与时俱进，努力创新，以适应服装市场的需求。因此，中职服装专业课程应该摆脱传统的教学方式，采用双向式教学，提高课堂的主动性和积极性，营造一个和谐的学习氛围，让学生在服装课上能够自由发挥，积极参与到课堂的教学当中，使师生间能够有效互动，提高教学效率。

参考文献：

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（作者单位：山东省邹城高级职业技术学校）