浅议职教物理教学中学生能力的培养

沈健

【摘要】物理是一门自然科学，职业学校开设物理课程，目的乃是培养学生对科学知识的认识，提高学生的综合能力。随着社会经济的发展，职高物理教学也要因材施教，重视对学生能力的培养。本文就职教物理教学中能力培养的内容和手法进行了概括论述。

【关键词】物理教学 职业教育 能力培养 培养策略

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0180-01

物理教学肩负着培养学生创新能力和科学素养的重任，每一个物理教师都应该在理性思考的基础上，全方位、多角度地对学生进行综合能力的培养。

一、职教物理教学能力培养的内容

1.思维能力的培养

思维能力是个人能力的核心，人类的学习活动和社会生活跟思维是分不开的，因此，职高物理在传授物理知识的时候，要着重培养学生树立正确的思维方法，建立完善的思维模式，并对他们进行严格的思维训练，这对学生思维能力的培养极其重要。

没有思维就没有怀疑，没有怀疑就没有发现，思维有正向思维和逆向思维之分，也有形象思维和抽象思维之分。物理是一门以实验为主的基础学科，丰富的思维是学好物理知识的关键。职高物理教学要重视思维在改造世界活动中的主观能动作用，注重培养学生的逻辑思维能力的灵活性和创造性。

2.自学能力的培养

自学能力的培养和形成影响着学生的全面发展。自学能力是学生在老师的指导下，自我总结、开展学习的能力，当然，这种能力培养的侧重点是学生。职业学习阶段，是学生思维意识形成的重要阶段，自学能力的培养，对学生的学习能力和人生态度都有着积极的影响。

素质教育的发展目标要求职高物理教学要以培养学生的自学能力为基准，加强对学生的引导和关注，以学生为教学主体来打造优质课堂，培养学生树立正确的学习态度，全方位刺激学生的主观能动性，锻炼他们自主学习、自主探究的能力。

3.创新能力的培养

创新是社会发展的要求，是素质教育的关键。创新思维是揭示事物本质和内在联系的主要途径，创新能力是社会发展进步的催化剂。职高物理教学要加强对创新型人才的培养，着眼于培养学生的创新能力和科学素养。这就要求职高物理课堂要充分发挥学生的主体性作用，积极进行教学改革，开展研究性教学，引导学生积极参与课堂学习和创新训练，全面提高学生的创新思维水平和创新能力。

二、职高教学中能力培养的策略

1.行为导向教学

行为导向教学的目标是学生行为的积极改变，它关注的是学生的综合职业能力和全面素质的提高，它强调通过丰富多彩的教学样式对学生进行熏陶和塑造。行为导向教学方法灵活，可以根据教学内容与学生需求展开教学。与之相关联的教学样式有：项目教学、模拟教学、案例教学、角色扮演等。

行为导向教学的流程有：教师进行任务分配，引导各小组学生通过策划、编辑、合作来完成任务，其中，它重点强调学生的积极参与，侧重对学生信息处理能力和实践能力的培养。职高教师要积极利用教学改革引导学生参与到行为导向教学中来。

2.改变传统的教学模式

改变传统的教学模式可以有效培养学生的思维能力。传统教学填鸭式教学手法，影响学生对物理概念和物质知识的深入理解，严重阻碍了学生对物理知识的探究兴趣。因此，改变传统的教学模式，就成为培养学生思维能力的首选。多媒体技术的运用、项目教学和演示教学的开展，都是对传统教学模式的改革。

多媒体教学和演示教学在对物理实验的演示和推理上有着巨大的优势，物理知识具有抽象、复杂的特点，但是多媒体教学可以全面、形象地将知识形象化、具体化，这对激发学生的学习兴趣、提高思维能力有着积极的作用。因此，很多教师都非常重视多媒体教学和演示教学在教学中的作用，积极利用他们来为教学创造有效的物理环境，加强学生对物理知识的感性认识。

3.改进实验教学

实验教学是物理课堂实施素质教育的基础手段，改进实验教学手段是培养学生创新能力的关键。实验在物理学习中有着重要的作用，科学、合理的实验，可以刺激学生的求知欲，培养他们的创新意识和创新思维，对学生创新能力的培养极其重要。

职高物理教学要突破教材和课堂的局限，进行课程创新设计，将实验教学变为学生探索、发现知识的阵地，发挥学生的教学主体地位，鼓励他们动手、动脑、独立思考、敢于创新，使他们分析问题的能力和解决问题的方法都得到训练和提高，进而培养学生的质疑精神和创造能力。

4.开展探究性教学

创新教学具有探究性、主体性、发现性、归纳性等特点，这就要求教师在教学中学会创造性地教，并用创造性地教为学生创造性地学创造良好的环境。探究性教学与创新教学满足了职高教学快速发展、提高的要求。探究性教学中，学生在教师的帮助和指导下，寻找、确定探究的课题，并用科学的方法去获取知识、解决问题。例如，在用伏安法测量电阻时，教师可以先让学生进行思考，这个实验需要哪些器材，怎样测量，你自己如何设计思路，你设计的电路图等，然后让学生通过查阅资料、实验操作和问题讨论，得出结论。探究性教学不但考察了学生搜集信息资料的能力，还考察了学生的知识运用能力。

三、能力培养中需要注意的问题

虽然教学改革已经进行了很长一段时间，也取得了很好的成效，但是，应试教育观念对教育教学的影响仍然存在，职高教学和普高教学一样，都存在着注重学生成绩、忽视学生能力培养的现象，这样的教学注定是无法满足素质教育的需要，也跟不上时代的需求。为此，职高物理教学要转变教学观念，树立全新的教育理念，不断完善教学手法和教学模式，结合物理学科的特点和学生的心理、年龄特点，尽力创造良好的物理学习氛围，鼓励学生自主学习理论知识、探究物理实验，使学生对物理知识的认识从量的认识提升到质的高度。此外。教师还要在知识传授的同时，关注学生的学习过程，注重学生思维能力和创新能力的培养，全面提高他们的知识水平和综合能力。

职高教育是培养社会技术后备力量的主要阵地，现代科学和生产技术的发展，要求职高教育必须不断拓展知识教育的渠道，重视学生知识和文化的培养。职高物理教学是重要的能力培养课程，职高物理课堂要不断丰富教学手法和教学方式，提高实验教学和探究教学的水平，注重学生知识能力的培养，从而为国家人才战略计划提供有力的支持。

参考文献：

[1]张宏红.重视实验对职教的物理教学更重要[J].职业，2011年06期

[2]陈梅芬.职教物理教学新模式探究[J].技术物理教学，2009年第01期

[3]任光明.面向职教大学物理教学的思考[J].广东技术师范学院学报，2010年03期