提高小学语文课堂教学效率的途径探究

雷霞

【摘 要】小学语文作为我国基础教育的重点学科一直备受关注。现今的小学语文课堂上，存在一些普遍的教学弊端，包括课堂教学方式、教学理念、 教师素养等方面的内容。这些使小学语文课堂教学的效果没有体现出应有标准，学生的学习积极性得不到有效的释放。笔者就寻求提高小学语文课堂教学效率的途径进行了分析，希望能为素质教育下的语文教学课堂充实一些教学活力。

【关键词】小学语文 课堂教学 弊端 途径

引言

小学语文是学生进入系统教育以来接触的第一门课程，小学语文的扎实功底能够为学生奠定关乎一生的语言艺术与文学素养的基础。小学语文的教学效果绝大部分体现在课堂教学的形式中。如何在课堂上变换形式，抓住学生的心理，以最高的教学效率圆满完成教学任务是当前小学语文教学需要追求的目标。通过对小学语文课堂教学途径的探究，一改小学语文课堂教学平庸、保守的风格，引导学生乐于学习、轻松学习，是每个教育工作者都愿意看到的欣喜局面。

1小学语文课堂教学所存在的弊端

小学语文课堂教学具有时效性、强度性的特点，课堂上的知识强化决定了学生对语文知识的吸收程度。笔者总结了我国的小学语文课堂教学现状中的弊端，以便为寻求解决途径提供一定依据。

1.1教学方式传统守旧。我国的小学语文课堂教育传统的方式向来是照本宣科，按照教材刻板灌输。教师们往往较少变换教学手段，主要还是以言语引导为主，对于教具，或者其他教学媒介的利用少之又少。而小学生的接受程度、心理认知能力都会因为年龄的原因有所欠缺。教师往往对老旧的教学手段习以为常，并没有积极去寻求改进。

1.2教学思想保守，缺乏创新意识。小学语文保守的教学思想在现今的小学教育课堂上仍然占据较大比重。这体现在教师作为教学主体的守旧思想，课堂上，除了公式化的问答，基本上都充斥着老师的授课声音，而作为主要教育对象的学生注意力自然容易分散，对毫无活力的教学内容感到疲乏。甚至容易产生抵触情绪，从而完全达不到教学效果。

1.3忽视素质教育的理念。新课改的推行是国家贯彻素质教育的重要教育战略方针。这其中将素质教育具体到了教学课堂中，而我国的大部分小学语文课堂教学显然对这一教学理念还没有深化理解到位，应试教育的痕迹还相当深刻。学生的听、读写能力虽然有所提高，但是在思维的灵活性、创新性方面还非常欠缺。

1.4教师的素养有待提高。现今的小学教师绝大多数在专业知识上都能符合标准，都是在职业素养上却普遍缺乏。所谓职业素养，包括教师的教学责任心、教学主见，以及对教学新形势的适应能力等方面的综合素质。但是，如今教学思想平庸、缺乏追求、不思变革的教师并不在少数。

2提高小学语文课堂教学效率的途径

通过上述的分析，本着提升课堂教学质量、改变学生学习态度的目的，笔者结合自身多年的教育思想和教学实践，应对问题，提出了四大方向的解决途径，着意在为改善我国小学语文课堂教学现状平添微薄之力。

2.1丰富教学手段，充实课堂教学内容。在语文课堂教学有限的时效里，怎样以特别的方式吸引学生的注意力，提高学生的知识吸收效果是教学改进的主要方向。教师可以利用形式多样的教具以及书本纸张外的教学媒介来丰富充实课堂教学。教具可以是多种形式，卡片、图画等，最好由教师自己制作，这些区别于单调文字的形式提高了教学的形象化手段。此外，教学媒介的利用可以借助于多媒体的图像效果带给学生全新的感知。例如在学习《小壁虎借尾巴》这篇课文时，教师利用多媒体直接向学生展示出壁虎、牛、小鱼、燕子的形象，配合教师生动地描述小壁虎借尾巴的过程。学生们都觉得非常新颖，对课文中各个动物的关系也能一目了然。

2.2明确教学主体，大胆创新教学思路。新课改提出的教学改革要点中，教学主体的转变是其中的重要内容。要将教师作为教学主体的传统思想转变向学生成为教学主体。此外还要勇于创新教学思路，有自己的教学理念和教学方式。学生成为教学主体就要把课堂的一半时间交给学生，教师要明确自己引导的角色，学生将有自己的方式进行吸收。在课堂上多开展情景教学，让学生在身临其境中轻松掌握知识。例如在课文《寒号鸟》的学习中，先用多媒体课件展示寒号鸟的图片，介绍其习性，在学生进入状态以后，教师对课文做知识点讲解，接下来便可以开展情景练习。让学生们分组扮演喜鹊和寒号鸟，轮流朗读。相信这样的教学内容可以令学生们更加深刻地融汇知识点，并且有助于提高学习积极性。

2.3注重学生兴趣教育，引导个体发展。我国多年来的传统教育思想注重于书本，忽视了学生的兴趣特长，“填鸭式”的教育方式将学生的兴趣爱好抹杀在了摇篮里，学生们也形同复刻，公式化的教育让他们失去了原有的个性特点。小学语文课堂教育更是如此，有的学生喜欢诗词，有的学生爱好写作，教师应该观察学生的兴趣所在，有选择性地指导。在课堂上多提问，多发起学生的自主发言，比如小型辩论会等，作文任务的布置也不一定只局限于一个命题，多列出一些题目范围，让学生按自己的喜好选择，一方面能够了解学生的特长，另一方面可以发展学生的个体兴趣。

2.4加强教师职业要求，提升教师职业素养。教师，是教育过程中的关键引导线，“所谓教不严，师之惰”便是形容教师对学生所起到的引导作用。小学语文教师想要在课堂上提高教学效率，必须做到强化自身的责任意识、有教学追求，更要有创新的勇气和能力。如此才能将自身的正能量传递给学生。站在语文课堂上，对教师的应变能力、组织能力等都有很高的要求，因此，提升教师职业素养迫在眉睫。教师可以通过参加教师经验讲座报告、教师进修培训，此外，课余多读书，以此来提升自己的职业素养。

综上所述，小学语文课堂教学效率的提高途径是围绕素质教育的基本教学理念来提出的。教师要以课堂教学的时效性、学生能够接受的强度等因素来改进教学思想、教学方式，调整教学思路，强化自我要求，提升职业素养。无论选择何种形式，须牢记：以人为本，勇于创新。