也谈以情优教，尝试改善英语教学

邵根良

【摘要】在当下英语的实际教学过程中，教师普遍关注的是学生的智力因素，如天赋、记忆力等，他们往往忽略了一些非智力因素如学生的情感因素，而学生的情感因素很大程度上受教师的情感因素影响。本文简要阐述了初中英语教学中的教师情感因素的作用以及如何更好地发挥教师的情感因素，与学生的情感产生琴瑟共鸣，努力提高初中生英语学习成绩的一些策略。

【关键词】优教 情感 平等 和谐 欲望

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0111-02

语言的本质是工具，但人类在进步，社会在前进，外语已从一种工具变为一种思想，一种知识源泉。没有掌握外语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要知识源泉一样，多学一种外语，等于在未开窗的墙上开了一排窗，你可以领略到前所未有的另外一面风光。从这个意义上说，学会一门外语，不但是多了一双眼睛，一对耳朵和一条舌头，甚至还多了一个头脑。在全面推进素质教育，培养创造型人才的新世纪，情商教育自然要作为教育工作者应注意的研究的重要内容。没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求。英语作为一门源远流长、有声有形，能传情表意的交际工具，其中自然蕴藏着丰富、复杂的情感因素。显然在教学活动中如果没有情感或者教师不注意培养和利用情感，学生同样不可能有对知识的渴求。

一、调查学情，研究对策，快速提高学生学英语的积极性和兴趣

通过几次的调查和研究，学生喜欢学习英语的程度，列图分析，得出以下结论：

根据上表调查的结果，针对不同的学生，作者采用不同的教育方式，进行个别谈心交流，以促使学生培养学习英语的兴趣和积极性，同时采取以下措施：

1.倾注爱心，培养亲师情感

古人云：“亲其师而信其道。”教师要使学生乐学，首先就要使学生亲师。即建立平等、友爱、和谐的师生关系。首先，教师要向学生倾注满腔的情和爱。即乐意并善于做学生学习的良师、生活的挚友。苏霍姆林斯基说：“教育是人和心灵中最微妙的相互接触。”也就是说，教师不仅要充分了解学生的外部表现，还应了解内心世界，寻找共同的语言，培养共同的情感。其次，教师要善于表现自我。以健康的人格、渊博的学识、亲切的教态和新颖的教学艺术去吸引学生，让他们信其道。然后，教师要想法给学生创造成功的机会。平时要多发现他们身上的闪光点，多给予鼓励和安慰的语言，甚至善待他们交际中的某些错误，让他们体会成功的喜悦，感受教师关爱的温暖，认识自身存在的价值。培养他们的自尊心，激发他们的积极进取精神。

2.创设情境、培养学生情感

情感是启迪思维，激发兴趣的金钥匙。正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师，它往往胜过责任感。”情商教育的首要任务就是培养学生浓厚的学习兴趣，激励其强烈的求知欲望。教学伊始，教师就用英语组织教学，用英语向学生问候，像货廊一样把英文商标，把印有英文的实物给学生看。精心营造校园、教室的英语氛围。

3.利用交际能力，开发创新情感

指导学生参加真实的交际，并在交际中开发学生的创新情感（想象力、创造力），这既是情商教育的主要目的，也是提高学生交际能力的重要途径。诱导学生“开口说”。初中学生已经具备了一定的语言基础，但随着年龄的增长，大部分的学生在课堂中表现为不愿说，说错了怕别人笑，尤其是一些基础较差的学生这种情况最常见。而对于英语这门培养语言交际能力的工具来说，“开口”是学好的第一要素。因此，首先要建立一种融洽的师生关系，两者之间的关系是平等协作而不是主辅关系，让学生觉得老师是朋友，这样能消除学生学习过程中紧张心理，创设一种轻松和谐的气氛，学生就会想说，愿说，不怕说错。说的方式很多，在诱导学生开口说的过程中，精心设计每一步，化难为易。这些活泼、新颖的交际活动，培养了学生思维的发散性、多维性，较好地开发了创新情感。

二、摆正师生平等关系，做学生的良师益友

良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，如果一个教师不热爱他的学生，那他也就不可能去关心他们，并且帮助他们进行更好的学习；相反如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习成绩，故教学必须以学生为中心，教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上，这样才能保证教学任务的完成。

和谐的师生关系需要教师积极的人生准则来维系，随着社会的迅猛发展，传统的道德标准也发生了一些变化。但是，人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远也不会改变的。师生关系主要决定于教师的职业道德以及个人素质、修养。如果教师要受到学生的尊敬进而提高教学质量就必须树立好自己的形象：

1.教师一定要热爱学生，做到无私奉献

人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以教师也应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自奠心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会弃学。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该学会说“Im sorry.”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。

2.教师要对学生满怀期待之心

人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。期待本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线不降。

3.教师的语言要生动风趣，能够吸引学生

语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。有些演员在表演时，什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力。由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。

4.英语教学中的师生关系是平等的关系

现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席，这就是说教师和学生是平等的关系，再不是以前的教师高高在上，而是要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的语境中参与自由交流，要向朋友一样平等对待他们，在课堂上教师既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友。经过几年的努力，作者所任教班级的学生喜欢学习英语的程度普遍得到提高，通过教学实践和调查，学生喜欢学习英语的程度列表如下：

从上表来看，作者认为在英语教学中，老师应注重情感的投入，才能有效地提高学生对学习英语的情趣，才能尝试提高英语教学质量。素质教育是全面发展教育与个性发展教育和谐统一的现代教育。作为英语教师，我们应更新教育观念，充分认识情感因素对学生学习和健康成长的巨大作用，注重情感教学，以情优教，帮助学生形成健康的心理，稳定的情绪和良好的道德情操，形成健全的人格。

参考文献：

[1]廖剑；情感因素对外语习得的影响及其教学启示[J]；经济师；2005年07期。

[2]魏朝晖；积极的情感因素对中学生英语成绩影响[D]；华中师范大学；2007年。

[3]垦利实验中学 李艳艳；谈英语教学中的情感培养[N]；学知报；2011年。