巧施表扬让快乐如风

孙桂娥　周杰

有人作过这样的比喻：孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。

俗话说得好：好孩子是夸出来的。在班级工作中，我越来越觉得表扬比批评更善于调动学生的积极性，更有利于孩子在宽松、和谐的环境中潜移默化地受到教育，于不知不觉中得到进步。

我班的韩明宇同学是个很聪明的男孩，凡事想得都很周到，常常是老师想不到的他先想到了，对于班级工作很主动，但经常是好心办坏事，在班级人缘不好，一次班级窗帘拉不上了，没一个人主动去弄，他自告奋勇地站到了窗台上，但由于他的个子矮，伸起胳膊来也够不着，他就跷着脚努力地去挂，突然一个用力过猛，窗帘架拽掉了，当时在班级的学生们非但没有去帮忙，个个却都在幸灾乐祸，当时我也没好气，随口说了一句“成事不足，败事有余”，只见韩明宇悻悻地跳下了窗台，在同学们的指责与笑话声中回到了座位。

看到他的样子，我马上意识到，我伤了一个孩子的自尊心与积极性，以后班级再有这样的事，他就不会再主动去做，怕做不好老师批评，同学们也会指责他。于是我马上调转话题，把一脸的不悦掩饰起来，对在场的学生说：韩明宇同学主动为班级承担责任，他的做法很好，我们要向他学习，虽然一不小心拽掉了，但我们不要埋怨他，班级是我们共同的家，我们要共同爱护它，只有这样，我们的大家庭才能更美好，听到我这样说完，韩明宇低垂的头抬了起来，其他同学也都收起了不屑的表情，取而代之的是一种体谅，一种包容。我相信以后班级如果再有类似活动，他还会很积极，别的同学也会以他为榜样。

栾梦媛是一个很乖的中等生，在班级里默默无闻，是个“老好人”，她成绩一般，性格较内向，但很守纪律，把老师的话当“圣旨”。以前我对她的關注并不多，常常是听之任之，自由发展，认为她这样的学生也不会惹祸，不用太关注，把精力都放在了优等生和后进生身上。一篇日记，使我改变了看法。

她在日记中这样写到：“不知为什么，老师对我总是这样冷淡，我很努力地学习，很努力地完成老师交给的任务，但还是得不到老师的表扬，是不是我太笨了，没有别的学生聪明。”

看到她的日记，我百感交集，也许这个孩子很多次地竭尽全力，就想得到老师的一句表扬，可偏偏我是那么的吝啬，也许她的目光不止一次地期许老师的关注，但我却忽略了一个孩子的内心那小小的渴望。我开始检讨我自己，班级里有多少默默无闻的孩子啊，如果我给予她们一点点关注，她们或许会绽放她们的那一抹灿烂。

二年级刚接班时，班里转来一个叫许淋的农村小男孩，人长得很帅气，黑黑的皮肤，大大的眼睛，看上去挺可爱的。这样一张可爱的小脸，让我怎样也无法与我听到的关于他的一个个“显赫战绩”联系在一起。没接班之前，我就在前任班主任那里听说过他的“鼎鼎大名”：“不完成作业，说谎，拿同学东西，打架，骂人……”是一名典型的比其他“双差生”更棘手的学生，我给他的评价是：“他是一个很特殊的孩子，在他的身上几乎找不到一丝闪光点。”

开学不久，我就领教了他的一个又一个“本领”，每天他都不写作业，问他，他告诉我：“忘带了”，让他第二天拿来，就会连同这一天的作业一起踪影全无；下课几分钟，学生就回来找我告状，不是被他打了，就是被他骂了；我让他找家长，他能痛哭流涕地对我承认错误，回到家对家长却只字不提……总之，一个八岁的小男孩在刚开学的那段时间里弄得我真有些手足无措，无从下手。

为了帮助许淋克服性格上和行为上的缺点，教育他树立正确的人生观、道德观。我平时仔细观察他的一举一动，揣摩他的心理，尽最大努力做到少批评，多鼓励，及时发现他身上的闪光点。一次，我正在上语文课的时候，突然一名学生因为感冒吐了，脏物铺了满地，还散发出一种难闻的气味，当时班级里一下子静了下来，竟没有一名学生上前打扫。这时，许淋突然走到前面，用拖布拖了起来，其他同学看见了也纷纷参与，想想，许淋平时对人漠不关心，今天正是树立他信心的好机会，于是我不失时机地在全班同学的面前表扬了他。我的激励犹如一股清泉流淌在他干涸的心田，许淋腼腆地笑了，在他的笑容里，我看到了他对自己转变的信心。

学校开学组织拔草劳动，脏活重活其他同学躲到一边，只有许淋自己拿着口袋用手捡着草根、石头。回到班级在做劳动总结时，我把这件事在全班大肆表扬，带头为他鼓掌，并决定让他担任每周三的“室外担当区”值日组长。当我宣布这个决定时，我看到许淋眼里那吃惊的眼神，随后，教室里响起了热烈而持久的掌声。慢慢地许淋变了，变得积极上进，乐于助人了。最近，他还当选为班级的“劳动委员”。

马克·吐温幽默地说：“我能为一句赞美之辞而不吃东西。”表扬如同照耀人们心灵的阳光，如三月的春风，在今后的工作中，我将利用好表扬这把“金钥匙”。润泽孩子们稚嫩的心灵，把阳光和快乐带给他们。

【作者单位：吉林市昌邑区第二实验小学、中兴小学 吉林】