转变传统应试教育思想

姚卫 李鹏飞

比赛具有竞争性、趣味性，可以激发人的进取心、荣誉心。特别是对青少年来说，心理因素不稳定，正处于人生取向的关键时期，多参加比赛性的活动，可以增加其对该项目的兴趣，为其将来能继续从事该运动打下一定的基础。上海作为排球传统强市，其青少年排球运动的开展现状，决定其排球运动能否可持续发展。

一、上海市青少年排球比赛开展现状的分析

1、2011年与2012年上海市青少年排球比赛分析

调查显示2011年、2012年期间，从每年的1月份开始，上海市青少年排球系列赛即拉开帷幕。2011年上海市中小学排球锦标赛暨青少年十项系列赛排球比赛第一、二、三、四站分别在2011年的3月、4-5月、7月、11月份进行，其中7月底有中学生沙滩排球锦标赛。2012年的1月、4月、5月、6月、7月、8月、10月、11月均有举办排球比赛。总的来说，在2011年、2012年全年，不间断的在进行青少年排球比赛。说明上海市根据年度业余训练工作安排，对青少年排球比赛做了非常详尽的计划，重视对青少年排球运动员的培养。

对比发现虽然2011年与2012年均举办了六次排球比赛，但是比赛的种类有一定的调整。2011年上海市青少年排球锦标赛暨青少年十项系列赛排球比赛第四站，在2012年被取消了，经分析可能是因为，2012年要举办第二届上海市学生运动会，所以时间上有冲突，来不及举办。但是学生运动会中青少年排球锦标赛的项目设置和2011年的第四站比赛基本一致，所以完全可以起到相同的作用。

2、2011年与2012年上海市青少年十项系列赛排球比赛比较分析

2011年上海市青少年十项系列赛排球比赛设置了四站的比赛，而2012年仅设置了三站比赛。上文也分析过了，其原因可能是在办赛时间上与办上海市第二届学生运动会冲突，也避免了过度频繁的比赛。

从2011年比赛的各项统计来看，第一站与第二站比赛的参赛区数、队数及人数无差异，但是第三站和第四站的队数、人数均有减少。基层组队是由各中小学校自行组织的排球队，其队员多是没有经过系统训练的学生排球爱好者，技术不高、专业性不强。所以相对与混合组来说，不重视比赛。第四站的情况基本与第三站一致，加之是本年度的最后一项比赛，重视度更低。但这种情况在2012年有了非常大的改观，2012年的三站比赛，只有第三站缺少了一支运动队，这说明各区县、各学校的体育局领导，以及教练员、运动员，都对比赛有了一定的认识，认同比赛的价值与作用，遂逐步对其重视起来。

二、上海市青少年排球比赛存在的问题

1、比赛频繁，占用了学生大量节假日休息时间

上海市每年举办多次青少年排球比赛，每项比赛的间隔时间短，频率高，而且比赛时间是放在双休日或节假日。学生运动员的训练时间基本上是在放学后或节假日，本来休息、娱乐的时间就比其他同学少，再加上排球比赛的时间安排，这些学生的业余时间就更少了，这不利于青少年学生的身心发展，也违背了全面发展素质教育的理念。在基础训练阶段，运动员比赛的次数较少，但比赛项目的范围较广，而在专项提高阶段和最佳竞技阶段，比赛次数较多而且项目渐趋集中[3]。按照这种青少年运动训练的规律，同一类型的比赛应该少办、精办，避免重复办、连续办。

2、比赛内容相似，运动员及教练员缺乏动力

每年的冬令杯和系列赛的第一站内容相似，都是以身体素质测试为主，而且时间上是安排在春节的一前一后，会使运动员、教练员感觉乏味，没有参赛的动力。运动队的实力差距大，在短时间内很难有提高，所以每次比赛的结果变化不大。面对多次连续性的结果一致的重复比赛，他们缺乏热情与兴趣，缺少参赛制胜的动力与活力。

3、运动员训练动机不明，家长支持力度不够

参赛的学生运动员有的是以健身为目的，有的是对排球感兴趣，有的是被老师临时叫过来的，总之训练、参赛动机不明。這不利于排球运动队的可持续发展。通过实地观察得知，在双休日的比赛，很多队员缺席，原因是去参加课外培训班。传统的以应试教育为主的观念，根深蒂固。这种情况让很多教练员很无奈也很无力，想取得好成绩，平时就得花时间训练，但是运动员的空闲时间很难与训练的时间配合上。

三、结论

在上海市体育局和上海市教委的全面监控与支持下，上海市青少年排球运动蓬勃发展，为上海市排球一、二线队伍提供了相对充足的后备人才。但仍存在一定的问题，比赛时间段间隔短，且频繁，占用了运动员节假日休息时间；比赛内容相似，运动员及教练员缺少动力；运动员训练动机不明，家长支持力度不够。这需要广大的体育工作者，发挥自己的智慧，根据青少年体育运动训练与比赛的特点与规律，编排更加科学合理的比赛时间与比赛内容。相关单位必须加大对体育运动的宣传推广，特别是对学生家长进行再教育，转变传统的应试教育思想。

【作者单位：上海体育学院体育教育训练学院 上海】