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谈小学数学课堂中“说”的训练

2013-04-29马鸿飞

小学科学·教师版 2013年8期
关键词:小学生内容语言

马鸿飞

“说”已经成为小学数学课堂的一部分,以往的教学,老师采取的教学方式是“灌输、灌输、再灌输”,学生在课堂上几乎都在听老师讲,没有机会去“说”,现在这种鼓励“说”是一种全新的学习模式,发挥好这样的教学模式,可以有效的提高教学质量。

一、小学数学课中“说”的原因

学习中,语言是一种思维的体现,思维和语言有着非常密切的关系,可以这样理解,没有思维就没有语言,在小学数学课,进行语言交流,是一种逻辑思维的交流,具有很重要的特点,这种“说”不断能够巩固旧的知识,还能够有效的理解课堂中新的知识。另外“说”也是表达表达学生的思维过程和思维方式,这也是纠正学生学习的重要方式。正因为这样,要时刻锻炼小学生在数学课堂中“说”。

二、小学生数学课堂“说”的内容

文中强调的“说”的主要内容,可以归纳成一下四点。

第一点,说出心中的难点,学生在学习的过程中,总会出现自己不理解的地方,或者与自己的理解发生矛盾的地方,这些地方经过很多次的思考,也没有挖掘出良好的解决方式。例如:小学生在学习认识时间的时候,整点和几点几分有什么样的不同,出现这种不同的原因等,要尽量鼓励学生说出这些不同和联系,这样就会避免一些理解的误区。

第二点,要说出自己脑中想的问题,对于一些授课的新内容,首先要保证学生具有独立思考的时间,思考这种题型应该怎样解答,然后把思考的过程用语言表达出来,这种“说”的方式能够保证培养学生的思维能力,还能够拓宽他们的思维空间。例如在简算这部分教学中,16×75这个题目,表面看起来有点难,但是经过简算以后能够很快的答出这个题目的结果:可以进行分解

16=4×4

75=3×25

16×75=4×4×3×25

变换一下位置就变成了25×4×3×4=1200 这样就能够直接算出结果,每个学生在做完这道题目之后,都要把自己的想法说出来,这样可以进行思考、判断。这样不仅是在锻炼一道题的学习方法,也是在总结很多道题的解题思路。

第三点,课堂中说出解题思路,这是课堂中“说”的重要组成部分,在学习新知识的过程中,要通过学生们“说”去找出新知识和旧知识之间有什么样的区别和联系,这样可以概括很多内容理解很多基本原理。例如在小学生学习进位加减法的时候,学生会利用一些以前学过的不进位算法,这样让他们说出自己的解题思路,他们会很明确的说,计算的时候要先算各位,再算十位。满十要向百进一:最后计算百位,很多学生也许会出现算错的现象,忘记了进位的小1,这样进行反复的强调就能够保证学生用语言准确的表达计算的思路,培养学生的自我思维能力。

第四点,在一堂课学习结束以后,要求学生对课堂内容进行总结,概括归纳课堂中的一些重点内容,通过这样的总结能够锻炼学生学习的综合概括能力,这更加是一个培养学生学习语言的好机会,老师在这里边起到的不是主导作用,是辅助学生总结的作用。

三、学生在数学课堂中“说”的方式

首先,老师要在课堂上示范怎样去“说”,因为处于小学阶段的儿童,都有很强的模仿能力,老师说的语言能够直接影响学生,所以老师在进行授课的时候,要把语言应用的更加准确,要调理清晰,逻辑性强,这样学生在示范老师的语言就会更加准确,能够形成良好的思维模式。

其次,老师在说数学课堂上,要给学生机会去“说”,在课堂教学中,要让每个学生都要有机会去说话,如果学生积极性不强的话,可以采取点名的方式,或者老师可以帮助学生建立交流学习小组,在课堂上进行“说”。另外对于那些要说的内容,老师要进行范围限制,不能够让学生无边际的去说,每当老师提出一个新问题之后,可以要求学生自己思考,理清学习思路,老师要根据实际情况对学生进行指导。在上文中我们提到的学习小组,进行有效利用以后可以开发学生的学习思维,调动学生的学习积极性,培养学生的互相合作的精神。

最后,在学习过程中,最简单的方式就是与同桌进行学习交流,这样学生在掌握了一定的学习方法之后,与同桌进行语言交流总结。通过这种交流方式能够让学生学习灵活运用知识的能力,学习不太好的学生可以在好学生的带动下提高学习兴趣。

四、“说”的内容要保证完整

小学生对知识的认识往往都是很零散的,没有系统规划的,根据这种现象,老师在锻炼学生说的过程中,要把握好这个现象,要训练学生用完整的语言方式去说,训练中要注意两点:第一,要适当的增加训练次数,保证每天、每节课都要进行语言完整性训练,在训练的过程中要保证说话的完整性,这样能够增强学生说话完整性的意识。第二,在每一节课中,都要求学生完整的回答问题,还要鼓励他们利用不同的方式去回答同样一个问题。这样经过一段时间的训练能够保证学生增强良好的语言学习能力。

小学生数学教学中“说”的培养是一个长期的过程,对于老师在教学过程中,要进行有计划的、有目的、有层次的去培养“说”的训练。对于学生,要把握好老师提出的要求。这样才能够让“说”这个全新的方式在教学中应用的更好。

【作者单位:长葛市古桥乡中心小学 河南】

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