浅谈如何提高高中英语课堂效率

谢树林

课堂教学是教师对学生传授知识、培养能力的主要方式，也是教与学相互作用的过程。教师应适应新时代的教学要求，改变教学理念，灵活应用教学方法，利用网络资源，优化课堂教学气氛，才能获得最高教学效率。

一、改变教学理念

高中英语新课标教材内容新颖、图文结合，每个知识点、每一个单元编排都非常科学，这有利于培养学生在学习中创新和实践的能力。新教材明确规定了教师的教学目标是促使学生在义务教育阶段学习的基础上，发展自主学习与合作学习的能力，掌握有效的学习策略，强化学生英语综合语言运用能力，提高学生获取信息与处理信息、分析问题和解决问题的能力。在新的教材中体现了注重传授语言知识、培养语言技能，还注重学生文化意识、情感态度和学习策略等多个方面的培养。因此，教师在教学中应改变原有的教学理念，把课堂还给学生，同时教师要创设多角度、多层次的课堂语言学习环境，以便激发学生学习激情与兴趣。要根据本班的学情及本课堂的学习目标，选准教学的切入点，设计出适合本课堂的教学模式。有条件的学校可以配备一定的教学器材，及时反馈，不断总结教学经验，优化语言教学，提高课堂效率。

二、构建平等和谐的师生关系

教学不仅仅是传授知识，也是师生之间情感交流的过程，所以融洽的师生关系及良好的教学气氛是上好英语课的关键所在，也是激发学生英语学习兴趣的源泉。在教学活动中，应充分满足学生对知识的渴望及获得尊重的心理需要。教师要关心和保护每一个学生，也要尊重每一个学生的个性差异，为学生创造一个民主、轻松、愉悦的教学环境，给每一个学生提供均等学习机会。要善于了解学生的闪光点，了解学生取得的每一小步进步，让学生充满自信心，以激发学生学习兴趣和上进心。同时要宽容学生的错误与过失，做学生的知心朋友，从而有利于构建平等和谐的师生关系。教师要多用表扬的语言鼓励学生，让学生体会到真正的学习乐趣，以最大限度地调动学生学习的主动性与积极性，让学生变“要我学”为“我要学”。

三、采用有效的教学方法

正确的教学方法是教师教育艺术性表现的重要形式。古人云：“教有定则，但教无定法。”教师要根据教学内容、教学目的以及学生的心理特点，同时要根据实际条件、个人的教学风格和特点，不断创新自己的教学模式与方法。讲台是教师的舞台，为了吸引学生的注意力，教师必须要通过语言、知识、人格魅力及教学艺术创造一个引人入胜的学习情境，从而有效地激发学生的学习动机、兴趣、情感。在教学过程中，教师在课堂上可采用多种形式，如讲故事，播放幻灯片、录像等，给学生创造一个充满激情的学习氛围，这样学生就会带着好奇心去求知，最大限度地激发学生英语学习的积极性。利用课堂的每一分钟处理知识，对重点、难点及关键性的知识要精讲，多练。

要善于用已学过的知识来引出新知识，从而产生迁移。在学习新知识的同时，复习旧知识，使新旧知识相互渗透，形成整体。除此之外，还可利用直观教具或电化手段来辅助教学，调动学生的多种感官，强化对教材的感知，以提高学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，获得理想的教育效果。

四、利用现代化的网络资源

资源共享成为当今时代主题，因此当代教师应充分利用网络资源的优势，扩展知识外延，增加课堂容量，改善教学效果，提高学生学习积极性。

教师要充分利用网络优势，为学生在听、说、读、写等方面提供资源。如通过网络下载当今时事新闻等作为课堂的辅助教学材料，从而提高学生的听、说、读、写能力。教师可以从网上下载一些资料，发给大家分享，通过观看视频、读材料、教师讲解，让学生认识不同地区或国家，学到地地道道的英语，极大地调动学生的学习积极性。随着科学技术的发展、课程改革的进一步深化，网络英语教学的优势愈加明显，大多数教学内容均可利用网络资源进行教学。同时，学生也可以了解现代科学技术，有效地提高课堂教学效率。

总之，随着高中英语课程改革不断深化，高中英语教师要致力于优化课堂教学，提高教学效率，最重要的是要关注学生的情感，发展学生的兴趣与爱好，让学生感知教学的趣味性和多样性，激发学生学习兴趣。同时，教师要不断改进教学策略，优化课堂教学效果，改变教学理念，转变学生的学习观念，才能培养学生的创新和实践能力，全面提高学生的综合素质，从而更好地适应当今信息社会的需要。

（责任编辑 周侯辰）