运用多媒体教学让语文课堂绽放异彩

蒋玉霞

随着信息技术的迅猛发展，以多媒体及网络技术为核心的信息技术成为了拓展人类能力的创造性工具，使用便捷的教学软件越来越多地进入课堂。在语文课堂教学中，巧妙运用计算机多媒体来辅助教学，向学生提供形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，形式多样、功能各异的感性材料，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，可使语文课堂变得生动、形象、活泼，让语文课堂绽放异彩。

一、运用多媒体教学，激发学生学习兴趣

“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，激发学生浓厚的学习兴趣是语文教学的重要任务。可是对缺乏生活经历的孩子们来说，要让他们面对抽象文字符号去理解、体会，会倍觉枯燥！

多媒体辅助教学，可以让学生产生学习的兴趣、增强学生的想象力和思维能力，同时，可以让教学变得生动形象，叩击学生的心弦，产生旺盛的求知欲，极大地提高学生学习的参与度。在教学中选择一些适当的时候，放一则故事、一幅幻灯，播放一段录像或一首音乐。以 “声”激趣，以“画”激趣，以“境”激趣，往往会产生良好的教学效果。比如教学苏教版语文四年级上册《秋天》一文时，我先让学生欣赏美丽的秋天图片，学生看到美丽动人的图片，都忍不住发出了呼喊“哇！”然后我将画面定格在一张秋天的田野图片上，让学生观察火红的高粱、金黄的稻谷，学生很容易了解秋姑娘带来的丰收景象。在这样的氛围中，学生兴趣盎然，还能发挥自己的想象力，大胆设想秋天美景，感受秋天的美丽，体会作者对秋天的热爱之情。

可见，恰当地运用现代教育技术，把真切的画面展现在学生眼前，让他们产生身临其境的感觉，充分调动各种感官展开丰富的想象或联想，可以激发学生浓厚的学习兴趣，获得良好的课堂教学效果。

二 、运用多媒体教学，培养学生说话能力

多媒体有直观形象、极易吸引学生的注意力的特点，对于培养学生的说话能力，可谓是教师的好帮手。要培养学生的“说话” 能力，教师可以利用电教媒体进行直观教学，让学生的思维、想象等心理活动有一定的物质依据，让学生有话可说。在教学中利用多媒体不受时空限制，可以扩大范围的特点，使许多在教室里或当时当地无法看到的景象，通过多媒体展现在学生的面前，把他们的视野引向古今中外，以及微观和宏观世界的各个领域，从而提高观察效率，降低“说话”难度的一种方法。无论是在低年级还是高年级都有广泛应用。如在一年级的拼音教学中，学生不仅掌握拼读，还可训练他们说话。如学生在学习复韵母ɑi、ei、ui时，我制作了这样的多媒体课件，给每个复韵母都配了一幅图，让学生观察图上画着什么？在再说一说图上画了什么。让学生互相说一说，再推荐代表在班级交流：“第一幅图是姐姐和弟弟背挨着背站着比高矮，‘挨、矮提示ɑi的音。”“第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的‘欸的音提示ei的音，枯树与小男孩构成形状提示ei的形。”“第三幅图是小女孩围围巾，‘围提示ui的音，小女孩脖子上及搭拉下来的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状提示ui的形。”这样学生的说话能力得到培养。

多媒体的使用还能扩展学生的思维，让学生的注意点不再停留于一时一地，而是调动出学生的全部记忆。小学生观察事物往往因无意注意，印象淡薄，以致要说话时无话可说。多媒体的运用，为解决这一难题提供了有力的帮助。如学习《石榴》一课时，学生很难准确地说出石榴的生长过程。由于多媒体的直观性，学生很容易说出是按从开花到成熟的过程。这时，教师适时用多媒体呈示指导学生，他们就能按照一定的顺序来表述。

三、巧用多媒体教学，突破教学重难点

经过多媒体辅助语文学科的教学，能够把多种现代化媒体的视听功能进行综合运用，为学生创设丰富多彩的学习环境，使语文课堂教学更形象生动。让学生能见其形、闻其声，从而使学生认知由感性上升到理性，更恰当地把握好教学的重点，掌握好教学的深度和广度。在教学中，我充分发挥了多媒体信息量大、声情并茂、快速便捷的优点，在课前先把一些内容制成投影片等，再适时利用多媒体将课文中的抽象的内容、教学的重点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。

比如教学《我给江主席献花》一文，我确定的教学难点是体会“我”及全香港同胞在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感。而对于98年后才出生的学生，对97年的香港回归是遥远、陌生的，对这段历史也是模糊的，任凭教师“千呼万唤”， 回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感也难以激发起来。在教学这一课时，我先通过多媒体让学生了解香港的历史以及回归经过，让学生认识到香港回归是祖国强大的结果，由此体会到香港人对于回到祖国怀抱的幸福感和自豪感。接着，我播放了一段香港回归的视频资料，学生通过观看资料，真切感受到香港群众对于回归的激动兴奋得场面，加深了对课文中热泪盈眶、欣喜若狂等词语的理解。

在小学语文教学中，多媒体媒体的使用，必须从实际出发，把电教手段放在适当的位置使用，才能发挥应有的作用，我们的课堂才变得丰富多彩。我们的小朋友才變得聪明伶俐，我们的教学效果才会显而易见，效率才会事半功倍！多媒体的巧妙使用，给语文教学注入了新的生命，丰富了语文教学手段，让语文教学更生动、活泼，富有激情，让课堂更精彩！

【作者单位：：淮安市西宋集镇中心小学 江苏】