例谈故事在思想品德教学中的应用

唐秀峰

【关键词】思想品德 故事 应用

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）08B-0061-01

初中思想品德课程具有较强的思想性、理论性、实践性。如果教师在思想品德课堂上一味地进行理论教授，往往会使学生丧失学习兴趣，无法保证教学质量和教学效果。激发学生的学习兴趣，促使其形成内在的学习驱动力，构建富有生机与活力的课堂，已成为当前思想品德教学的重要任务之一。笔者认为，将故事引入思想品德课堂能够有效激发学生的学习兴趣，有利于教学目标的实现。

一、课堂导入：运用故事激发学生兴趣

教学导入环节是知识传递的重要基础，会直接影响后续的教学。在课堂导入过程中，如果教师能够恰当地运用故事，可以有效地吸引学生的注意力，激活学生的思维，激发学生的学习兴趣。

例如，教学人教版教材七年级下册的《挫折面前也从容》时，笔者选择用故事《缺边的牡丹》作为本章节教学的导入素材：有一位著名的画家，他以画牡丹而闻名天下。在一次画展上，一位富翁买走了他的一幅作品，还将其挂在自家客厅的显要位置供客人欣赏。后来，富翁的一位朋友在鉴赏画作时发现，画中的一朵牡丹没有画完全，缺了一部分，于是他对富翁说：“牡丹代表富贵，缺了一角岂不是‘富贵不全？”这可不是好兆头，富翁也甚为赞同，于是他去找画家要求重新进行创作。画家对富翁的请求不以为然，他对富翁说了一句话，富翁听了这句话后马上高高兴兴地回家了。故事讲述到这里，笔者卖了一个关子：“同学们，请猜猜看，画家到底说了什么话啊？”学生们兴奋起来了，大家七嘴八舌地讨论着。此时，笔者公布答案——牡丹缺边，寓意“富贵无边”，并引导学生：“缺边的牡丹，富翁看到的是‘富贵不全，而画家看到的是‘富贵无边。面对挫折也是同样的道理，不同的态度会带来不同的结果。”就这样，笔者顺利地引出了本章节的学习内容。

二、释疑解难：运用故事化解教学难题

思想品德课程中的很多教学内容比较抽象，学习难度较大。如何采用科学、合理的教学手段对思想品德教学内容进行转化与加工，从而实现教学突破呢？笔者认为，教师可以灵活利用故事进行知识点的分析和讲解，借助故事的特殊信息传播结构进行知识传递，进而突破教学难点。

例如，教学人教版教材八年级上册的《竞争合作求双赢》，笔者引入了美国经典民间故事作为建构材料进行道理讲述：美国俄亥俄州有大片的农场与土地，其农业物产十分丰富，一年一度的南瓜大赛成为农民们展示技能的重要舞台。有一个叫汤姆的农民多次蝉联南瓜比赛冠军。汤姆获奖之后总是会将获奖的优良品种分发给周围的邻居，帮助他们提高产量。大家不禁纳闷：汤姆无所顾忌地将自己的种子送给我们，难道不怕我们的产量超过他吗？面对质疑，汤姆微笑着对大家说：“我把种子分送给大家，其实就是帮助我自己。”原来，汤姆所居住的乡村家家户户的田地比邻相连，蜜蜂会将不同品种的南瓜花粉进行互相传递。汤姆把得奖的种子分送给邻居，邻居就能改良自家的品种，优秀品种之间的花粉传递有利于整个地区的农作物发展。相反，如果汤姆将自己的种子藏匿起来，周围的落后品种就会影响他的作物，他必须费尽心思地去预防花粉的影响。通过这个故事，学生深刻理解了竞争与合作的重要关系，明白了“只有在合作中竞争，在竞争中合作，才能取得事业的成功”的道理，笔者不需要花费太多的精力就巧妙地化解了教学难题。

三、开启心智：运用生活案例引发学生思考

初中生正处于人生发展的关键时期，他们有情感丰富、可塑性强、容易冲动的特点。以教学为契机，走进学生的心灵深处，启迪学生的心智，促使其最终形成良好的思想道德品质是思想品德教师肩负的重要任务。笔者认为，教师在教学中可以引入贴近学生生活的案例，引发学生的思考，进而促使学生养成良好的思想道德品质。

例如，教学人教版教材七年级下册的《战胜挫折，开拓进取》，笔者将学生身边的生活案例引入教学之中：蝴蝶是昆虫世界中的花仙子。但是，很多人不知道蝴蝶是在一个极其狭小的茧中度过幼虫时期的。幼虫要羽化成蝶必须经历痛苦，许多幼虫破茧的时候力竭身亡，不幸成了飞翔的悲壮祭品。有人用剪刀剪开茧子以助幼虫一臂之力，奇怪的是，得到“帮助”的幼虫却怎么样都飞不起来。那些经历了挫折与痛苦的幼虫却可以尽情飞舞。笔者组织学生就这一生活中的现象进行讨论，鼓励学生大胆发表自己的观点，最后，学生们得出结论：一个人的成长过程恰似蝴蝶的破茧过程，当你从痛苦中走出来时，你已经拥有了飞翔的力量。

综上所述，故事在思想品德教学中的应用具有重要的意义。一方面，故事能够吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣，促使其以饱满的热情和激情投入课堂学习中去。另一方面，通过故事讲述这种特殊的信息传递方式实现知识的传播，能有效地加深学生的理解和感悟，达到开启学生心智、促使学生实现全面发展的目标。教师应根据教学需要灵活运用故事，为思想品德课堂注入生机与活力。

（责编 雷 靖）