中等职业教育思想政治工作存在的问题和对策

王红丽

[摘 要]中等职业教育承担培养国家技术人才的重要责任，对经济社会的快速发展具有重要的作用。中等职业教育要培养出德才兼备的人才，就离不开对学生进行思想政治教育。但是，现今我国中职院校思想政治工作，并没有很好的渗入到实际的教学工作当中，我们要切实加强和改进思想政治工作方式和方法，起到育人的作用。

[关键词]思想政治教育；职业教育；人才培养

[中图分类号]G643.1 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2013）08 — 0135 — 02

中等职业教育是国家职业教育的一部分，也是担负着高中阶段教育的部分功能。当今就业形势比较紧张的情况下，中等职业教育在解决我国就业问题发挥了重要的作用，在承载国家经济社会发展的过程中具有举足轻重的作用。《中华人民共和国职业教育法》规定：“职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径”，又进一步规定：“职业学校教育分为初等、中等、高等职业学校教育”。①可见，中等职业教育是我国教育事业发展的重要一部分，输出的技术人才在社会主义市场经济建设中发挥了不可替代的作用。如何让中等职业教育培养的人才，在国家的经济发展发挥他们的作用，这就需要把思想政治教育贯穿于中等职业教育的始终，使职业教育培育学生是德才兼备的高精尖的專业性人才。

一、中等职业教育思想政治教育工作的现状

2011年，全国有中等职业教育学校13093所，在校生2205.33万人。“十一五”期间，全国共计有2800多万中职毕业生进入各行各业，为中国现代化建设产业大军中的技能人才队伍提供了源源不断的有生力量。②只有在中等职业教育中，把学生的思想政治教育放在首位，才能发挥中等职业教育培育技术人才的宗旨。当今，全国所有的中职院校把《职业道德与法律》、《职业生涯规划》、《经济政治与社会》和《哲学与人生》纳为必修课课程。可见，在中等职业院校的德育课程不仅要培养学生具有良好的思想品德，更要凸显职业教育培育学生全面发展的特点。

思想政治教育工作是中等职业教育的基础性工作，其工作内容主要包括以下几个方面：

1.以“三观”教育为核心，树立学生正确的理想和信念

世界观、人生观和价值观教育是中等职业学校思想政治教育工作的基本出发点。青年是祖国未来和希望，中等职业学校的学生此时的年龄段正是他们“三观”形成的时期，帮助学生树立正确的“三观”，对学生选择什么样的人生道路，成为什么样的人有着决定性的作用。要把马克思主义、毛泽东思想和中国特色的社会主义作为培育学生“三观”的指导思想，科学引导学生树立坚定的信仰。只有青年树立了远大的理想，为社会事业贡献自己的力量，才能保证我们社会主义事业建设有坚实的后盾，祖国的明天才有希望和未来。我们要把中等职业教育的教学工作作为培育学生思想政治教育的前沿阵地和主要手段，使学生真正的领悟“三观”教育的核心所在。

2.培养学生的基本道德规范，树立学生良好的职业道德，实现全面发展

中等职业院校学生，毕业后会有两种选择，一种是升入高一级的学校继续学习，另一种是直接步入工作岗位。刚刚步入社会的莘莘学子，对于他们来说，最重要的是如何“做人”。这也是工作单位挑选人才首要标准，单位要认可一个员工，不仅要求学生具备过硬的技术，更要有良好的道德素质。只有具备良好的道德素质，才能在自己的岗位，做到摆正自己的心态，努力工作，在工作中实现自己的人生价值。中等职业教育培育的学生符合素质教育的标准，素质教育培养的学生具有创新能力、独立的个性和自主学习的能力。素质教育培养的不仅具有高一次的学习能力，更具有终生学习的能力。德育工作的目标是培养学生“如何学”、培养学生思考和解决实际问题的能力。

二、中等职业教育思想政治教育工作存在的问题

根据本人近些年担任中等职业学校思想政治教师的经验认为，学习兴趣不浓、没有学习动机、不关心学习成绩等是中职院校学生普遍存在的通病。作为中等职业院校的教师，提高学生的德育水平是义不容辞的责任。但是，中等职业院校的思想政治教育工作是与当今时代的发展水平不相适应的，主要表现在以下几方面：

1. 思想政治教育观念滞后

受我国教育体系唯“分数论”的影响，无论是学校的老师，还是学校的领导都是把学习的成绩放在第一位，根本没有关注学生的品质和道德，虽然学校领导大会小会强调培育学生德育的重要性，但那只是“抓而不紧”的表面工作。他们经常推崇这个的观点，在当今竞争非常激烈的市场经济背景下，在社会浮躁的背景下，培养的学生出现思想上的偏差是可以理解的，只要学生的行为不触犯法律，把专业技术课学好，能找到工作，能升入更高的学府，就是成功的教育。他们这种以“分数”论的观念严重的削弱了学生的思想政治教育工作。

2.思想政治教育工作方法单一

中等职业院校开展思想政治教育工作一般是通过老师在课堂教学中来实现的，手段单一，方法死板。我们伟大的领袖毛主席说过：“凡属于思想性质的问题，凡属于人民内部的争论问题，只能用民主的方法去解决，只能用讨论的方法、批评的方法、说服教育的方法去解决，而不能用强制的、压服的方法去解决。”①我国多数中等职业学校在进行思想政治教育时，喜欢依照教学计划对学生提出很多要求，对学生的教育缺乏主动性和创新性，总是照本宣科和生搬硬套某些德育理论，他们在教育的过程中没有结合学生在实际生活与学习中出现的问题，一味的对学生讲一些虚无缥缈的大道理，缺少对学生个体的案例具体分析。往往采用传统的教学模式“一根粉笔和一张嘴”填鸭式的“老师讲、学生记”教学方式。对学生要求的条条框框打压学生的积极性和创造性，中等职业学校的学生现在正处于青春期，有着叛逆的心理，所以对传统的德育方法和内容势必不再适合他们。

3.思想政治教育工作科学体系尚未建立

中职院校思想政治教育工作应该由社会、学校和家庭来一起完成，因而是全社会的系统工程。可是，现今的社会和家庭却是学生德育工作的空白区。原因在于，现在的中等职业学校的学生大多数寄宿制，家离学校较远，有的一学期才能回家一次，所以，家庭教育往往是学生德育教育的盲区，家长想教育也是打几个电话而已，往往不能起到真正的教育作用。社会的教育，对中职院校的学生来说，更是凤毛麟角。学生很少能参加到社会的服务志愿活动当中，对社会的认知较少。最后，中等职业院校的德育工作不得不落在学校自身上了。当学生家长把学生送到学校报道那刻，学生的思想政治教育问题便落到学校身上，当学校把学生具体分到哪个班级时，学生的德育问题教育成了班主任的事情。家庭、学校和班主任这一系列的移交工作，表面上看是责任明确、责任到人。可是，在实际情况中，管理往往是偏差的。中等职业学校教师分为专业课教师、文化课教师和班主任教师，在德育教育的问题上，这个三类教师经常扯皮，互相推卸责任。专业课教师只管学生技能的学习和培训，把学生的思想政治教育责任推卸到班主任身上。班主任老师认为自己的责任就是管好学生的纪律、不打闹，把学生的德育教育完全推到思想政治教师身上。家庭和学校的这種分工理论，完全不能合理把学生的德育教育贯彻到底。更有甚至的是，学校划分课程的标准是专业课和文化课，对专业课的要求很高，对文化课中的德育课程要求比较笼统。这种德育教育体系，完全不能适合经济发展的要求，德育的时效性很差。

三、中等职业教育思想政治工作对策思考

我们应该加强和改进中职院校学生的思想政治工作，采取有效措施为学生的身心发展创造条件，提高学生的德育素质，对我国建成小康社会，建设社会主义现代化有着深远的意义。

1. 树立“以人为本”的思想政治教育工作理念

教育的根本目的是培育全面发展的人。“人以一种全面的方式，也就是说，作为一个完整的人，占有自己的全面的本质”②我们要实现人的全面发展，就要尊重学生，尊重学生的主动性和主体性。“师者，传道授业解惑者”，教师，不仅传授给学生知识，更重要的是教学生如何做人。这就要求教师从内心的深处真正理解自己的职业的崇高性，他们是在做人的工作，这种工作关系祖国的前途和命运。教师在学生犯错误后，要以批评教育为主，不能变相体罚学生。教师要满足学生的心理需求，尊重学生的表现欲望，呵护学生的心灵，满足学生在成长期的内心需要。同时尊重学生的隐私权，只有尊重学生的隐私权，学生才能和教师坦诚相待，学生才会和老师做朋友，进而教师能够走进学生的内心，指导和帮助学生。

2. 改进中等职业学校思想政治工作的教学方法

利用“情景教学法”把思想政治教育工作贯彻到课堂教学当中，苏联教育家赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”情景教学可以激发学生的学习积极性，把中职院校学生出现德育问题的案例在课堂上让学生分析、讨论得出实际结论。学生们通过这种情景的再现，分析、解决问题，并防止在自己身上出现此类的德育问题，实现了教育的目的。

3. 构建中等职业学校思想政治工作体系

在中等职业院校要形成党委统一领导、党政协调、各个部门齐抓共管的工作机制，最重要的是要在学生建立一支高效、敬业的负责学生德育工作的教师队伍。校长要在德育工作中负全面责任，形成以校长为牵头，政教处主任为主抓，班主任为管的学生德育工作的工作体系。形成社会、家庭和学校全方位监控学生思想状况的工作网络，做到各方面各司其职，出现问题马上处理，形成“三位一体”的工作机制。家长是孩子的第一任老师，应该做到家长和学校保持联系，不要把孩子扔到学校就由老师来管的思想。学校可以在大型活动中邀请学生家长来校观摩自己孩子在活动中的表现，增强学生和家长、家长和学校的实时沟通，从而可以增强学生教育的针对性。“中等职业学校学生毕业后将直接走向社会，德育工作要坚持教书与育人相统一，体现终身化、社会化特征，不仅要培养他们的劳动技能，更要让他们学会如何做人；不仅要培养他们做一名合格的学生，更要培养他们做一名合格的公民”。③所以，中等职业院校的学生应该多参加社会活动，通过社会实践丰富自己的业余文化生活，并且在这过程中，感受自己应该为社会奉献自己的一份责任，担负起对国家的责任。

〔参 考 文 献〕

〔1〕邱伟光.思想政治教育学原理〔M〕.高等教育出版社.2001.4.

〔2〕教育部关于印发《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》〔Z〕.

〔3〕毛泽东文集（第七卷）〔M〕.北京：人民出版社，1996：20-244.

〔4〕田建国.以人为本与全面发展〔J〕.中国高教研究，2005，（01）.

〔5〕周建军，黄玉泉.职业道德教育的关键在领导〔N〕.中国城乡金融报，2000.

〔6〕贺文瑾.中等职业技术学校学生心理问题分祈〔J〕.教育与职业，2003，（24）.

〔7〕伍新春，叶斌.中职心理健康——阳光教育〔M〕.北京：北京师范大学出版社，2003，7.

〔责任编辑：侯庆海〕