浅谈新课标下高中物理课堂教学方法

李兆阳

物理学发展到今天，已经构筑了严整的理论架构，积累了丰富的实验手段和方法，在物理教学中实施科学方法的教育具有明显的学科优势，也是物理教学中重要的组成部分。通常，教师需要在客观的教学规律基础上，通过一段时间的教学活动，逐渐地寻找到学生最容易接受的方法。这种方法不仅关系到学生的进步和成长，而且更是学生进行情感体验的良好途径，能在教学中受益。所以，作为一名教师，尤其是物理教师，应该注重培养学生在学习中的情感体验。因为物理是离不开生活的，在培养的过程中注重尊重学生的个体差异性，才能促进学生的全面性发展。

一、新课标下高中物理教学的特点

1.在教学上的目标和理念

新课标下的高中物理教学的理念是：将教育面向大众，进一步提升中学生的科学素养；确立重基础的教育方针，让学生牢固掌握科学基础知识；从时代性和基础性以及选择性等方面规范课程的教学内容。新课标下的高中物理教学目标是，让学生不仅要理解和掌握所学的物理知识，还要了解物理学的发展历程和它对科技与经济发展的影响以及相关的应用领域。

2.与以往的教材相比内容的特点

新课标高中物理教学加强了科学、技术和社会之间的相互渗透，不仅如此，内容更加贴近实际，贴近生活，实用性更强。在一些基本概念、基本原理和突出物理思想的内容上，让学生更容易理解教材、理解课本，并能在实践中找到运用。

二、新课标下如何实现高中物理的有效教学

1.对于科学性探究的注重以及科学能力的培养

探究性能力和科学能力是学生必须具有的能力，因为这关系着我国未来科学技术的发展。《物理课程标准》中指出：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一，将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。”当然，站在学生的角度来看科学探究的话，这不过是一种方式。然而，在物理学习中引入探索式教学的话，不仅可以激发学生学习的主动性，而且可以让学生在探究中体验，享受学习的快乐，在快乐中理解基本的概念、规律和基本方法。这样，学生可以很容易地了解知识的来龙去脉，理解得更深刻，记得更牢固，从而提高了学生的探究能力。

2.对于新课标的教学目标有个清晰的认识

现在的新课标，要求高中物理教学不仅仅只是注重学生的知识和传授，更重要的是将过程和方法、知识和技能、情感态度与价值观等结合起来，并对所要达到的目标有个明确的系统规划，逐步地实现预期目标。

3.构建和谐的师生关系很有必要

教学的主体是学生，没有学生，教学活动就无从谈起。所以，新课标就要求教师应该尊重学生，重视学生。与此同时，教师作为主导，在探究性学习时逐渐把学生带入情景中，通过指导、组织和合作，与学生一起交流和研究，一起完成知识建构。另外，教师还应该鼓励学生大胆地提出问题，活跃课堂气氛，这对于一个好教师来说是很有必要的。

4.经常反思，寻求最好的教学方法

教师不是圣人，也会有出错或者方法效果不好的时候，所以教师要经常反思，在不同的课堂实践下进行反思，其中包括内容、目标和方法及切入点、手段等等。通过反思来改进以后的教学工作。方法有很多种，只要是适合学生的都可以。所以，教师要查看学生的实际情况，和实际方法中的运用情况，寻找最有效的课堂教学方法。

5.正确的理解物理与生活的联系

说到物理学，我们想到的是自然科学的一门基础技术学科，学好物理学，对国家的技术进步将起到很大作用，它对社会产生了极大的影响。如能量守恒定律，我们可以从这些方面来引导学生：首先，先让学生了解我国的基本能源情况，分析我国能源平均不足，教会学生如何节约能源。其次，可以让他们参与一些社会调查，调查哪些能源浪费比较严重。然后推广节约能源活动。再次，了解这些以后，教师要主动倡导学生节约和保护资源，不要铺张浪费。

6.在教学方法上创新，教学方案上改革

科学技术的迅猛发展，给教育教学带来了极大的便利。因为科技在发展的同时，也让多媒体技术可以运用于教育教学工作中，用多媒体技术直观明了地向学生阐述物理原理，让学生如身临其境。这样的物理教学方法，比传统的讲述和黑板板书来得要直接一些，效果也会更好，为物理教学注入了新的动力。所以，教师在物理教学中，应该适当地发挥多媒体优势，激发学生对于生活、学习的兴趣和向往。

7.重视物理习题的变式训练

物理是个变化莫测的学科，要想加深对知识的理解，应该对物理习题进行变式训练。通过这样的训练，不仅可以加深学生对于知识的理解，巩固和消化，还可以培养学生发散思维，培养他们解决实际问题的能力。

三、总结

在新课标的背景下，教师要以提高不同层次学生的综合素质为目标，不断改进教学方法，让每一个学生都享有共同的进步，让每一个学生全面发展。同一个问题，不同的学生接受能力是不一样的。教师应该有足够的耐心和亲和力，不断地鼓励后进生，不断地提高教学质量，与学生和谐相处，只有这样，学生才能更好地融入到教学中，快速掌握知识。

【参考文献】

[1]《走进高中新课程》，华中师范大学出版社，2004.

[2] 高慎英、刘良华. 有效教学论[M]. 广东教育出版社，2004.

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[4] 王雯雯. 高中物理教学中实施科学方法教育途径的探讨[J]. 中国科教创新导刊，2008.24.

（作者单位：江苏省新沂市瓦窑中学）