小学信息技术教学初探

韩晓雷

一、明确意义，加强教育引导

作为一名信息技术老师，在积极宣传开设信息技术课重要性的同时，还要培养学生爱护电脑设备、遵守机房规则，养成良好习惯贯穿于教学全过程。对此，要注意学生的性格特点、年龄特点、习惯形成的特点，注意从身边小事抓起，防微杜渐杜绝任何不良习惯的滋长。比如，在介绍有关计算机基础知识的时候，特别强调正确的开机及关机步骤和重要性，使学生明白这样是为了保护计算机，能够延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据安全的道理。此外，严禁学生随意插拔鼠标、键盘，让学生养成课后将凳子摆放整齐再有序地离开教室好习惯。

小学信息技术教学，不但能开发智力，发展能力，而且能训练思维，培养良好的个性心理品质。这对于全面贯彻党的教育方针，发挥学生的主动性和创造性，促进学生动手动脑，丰富学生的精神生活，适应现代科技发展和四化建设的需要有着极其重要的意义。

二、规范操作，强化掌握

信息技术实践教学和语数课程教学不一样，它有严格的程序和规范操作，即信息技术是一门严谨性的学科，有它的特殊性，规范性、可操作性、自主性、趣味性。 因此，小学信息技术教师在课程开始时要不断强化学生规范操作上机。

信息技术课作为课程内容的重要组成部分，具有特定的任务和要求，它主要以动手动脑为主要形式，是一门综合性很强的课程。具有以下主要特点：

1、操作性。信息技术的教学主要以教材基础理论知识为依据，然后进行教学打字、编程、建库等一系列操作。信息技术教学是为了学生发展思维，培养技能，目的是让学生在动手动脑的操作实践中，理解原理，掌握方法，发现规律。

2、自主性。信息技术教学理论知识后，剩余大部分时间是学生自己参与操作，就其信息技术课的特点上讲赋予了学生活动的自主性和创造性。教师只起主导作用。让学生在教师的辅助下，针对课程内容去训练、钻研、创造，只有这样，学生才能更好掌握知识，这也是信息技术教学与其它课程教学的区别。

3、趣味性。计算机的系统功能的安装，让学生感到深不可测，对其充满神秘感；信息技术教学的内容编排要根据小学生的年龄特点和心理特征出发，通过“游戏”、推理、趣味等于一体；教学的形式灵活多变，课堂教学紧抓新颖、稀奇、趣味相统一，通过小组内部比赛，选举“高手”，然后在通过比赛，选举“高高手”的结合，这些都蕴含着很强的趣味性，易于激发学生强烈的兴趣，从而让学生牢牢掌握知识。

三、讲究教法，重点表扬鼓励

学生在学习信息技术课时，动手操作遇到困难是在所难免的，要积极鼓励他们开动脑筋，自己尝试解决，动用“三头六臂”仍不能解决问题的方可求助于教师。此时教师要善于引导鼓励，学生在老师引导下获得真知，从而为解决问题树立好的习惯。教学时，教师要多去表扬，让学生感受到成功的喜悦。当然，有时电脑因为软件本身或者系统出现一些提示、指令或弹出选择窗口和保存文件时提示，这些问题很可能是学生从未接触过的。如果在教学是不针对此情况进行详讲，注定会成为学生操作过程中一个不小的干扰，学生可能会一个劲儿地寻求老师的帮助。其实，教师应该明确地让学生知道：这不是什么大的“错误”，而是电脑很友好地表示，就像平时把鼠标移到图标上会显示出名称来一样，这“错误”是提示你如何解决问题，或者是如何让操作更简便、更符合自己的要求。出现这类“错误”时，教师要及时引导学生认真观察，仔细分析屏幕提示信息，然后做出相应的选择。长此以往，学生遇到新问题时，首先就会去仔细观察，认真思考，尝试自己解决，而不是坐等着寻求他人的帮助。针对此情况，教师在教学中做到以下几点：

1、激发兴趣，寓教于乐。学生对信息技术课产生兴趣，可以使整个教学过程积极化，可以使学生产生很强的求知欲。学生对信息技术课程本身就充满兴趣，教师应继续保持和增加学生的兴趣。在教学过程中，经常引用一些“游戏”进行练习打字、课件制作、编程、建库。通过信息技术知识讲座，使学生明白计算机的作用，通过指导学生阅读课外书籍，开展编程解趣竞赛，以此创设计算机的教学氛围，让学生充分体验学习电脑的乐趣。

2、注重实践，加强辅导。信息技术教学更应该注重让学生自己动手实践，通过初步感知的理论语言内化为思维语言，让学生在学习过程中，口、脑、手等器官协同参与的学习，巩固知识，发展思维，培养实际操作能力。讲授新信息技术知识后，应立即让学生上机操作，做到讲练结合，才能收益颇丰。学生在操作时，教师要注意种、难点、疑点，及时做好辅导工作，加强指导，利于提高学生的知识水平。

3、启发引导，因材施教。教师对不同知识结构的学生要采用因材施教，统筹兼顾，积极诱导学生的学习热情。教师的示范要娴熟自如，教态要亲切和蔼，对学习有弱点的学生要随时加以指导、鼓励，肯定他们的点滴进步，增强信心。切不可讥笑、斥责，以免学生产生畏惧、抵触情绪。对优生要适当拓宽，着眼于提高，为他们提供一个发展的充分条件。这样才能有效地提高教学质量。

信息技术这门学科还是一门新兴的学科，要从娃娃抓起，教师在教学中要不断改进教学方法，认真实践，及时总结，才会有创新，才能提高学生学习信息技术的兴趣，完成学生由被动学习到自觉学习的飞跃，培养学生的自学能力和创造发挥能力才能适应21世纪社会的发展。

【作者单位：宿迁市经济技术开发区南蔡乡南蔡实验学校 江苏】