云南省体育传统项目学校现状及对策研究

杨永智 董利民

摘 要：通过对国家组织的体育传统学校骨干教师培训班学员进行问卷调查、个人访谈、文献资料研究和数理统计等方法，对云南省体育传统项目学校的现状进行了调查研究。通过研究，了解了云南省体育传统项目学校的基本现状，并就存在的问题，提出了一些改革措施和建议。

关键词：体育传统项目学校 现状 对策 云南省

中图分类号：G81 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（b）-0214-01

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文对2届全省体育传统项目学校教师培训班学员进行调问卷调查，学员基本属于各传统校的体育骨干教师，共对151所传统校的现状进行了调查，基本反映了实际情况。

1.2 研究方法

问卷调查法。对云南省传统校的151名体育骨干教师发出问卷，共收回151份。

访谈法。对其中的部分教师进行访谈，了解现状及看法。

文献资料法。

2 结果与分析

传统校的概况云南省共有体育传统学校264所。其中国家级传统校7所，省级38所，地市级219所。

传统校项目情况。体育传统项目学校按照数量多少，依次为田径占总项目的40.1%，篮球占总项目的29.1%，足球占总数的18.2%，排球和武术各占总项目的3.8%，摔跤和游泳分别占总项目的2.7%和2.1%，兵乓球、柔道各占总项目的1%，羽毛球和举重各占总项目的0.5%，其它8.8%。可以看出传统学校项目主要集中在田径、篮球和足球几个项目上，从访谈中了解到，有些传统项目如体操由于场地设施等原因，已经大大萎缩，造成运动项目布局较集中，略显偏窄，这在一定程度制约了后备人才的培养。

场地设施情况。被调查的151所学校中，游泳池4个，田径场113块，每校平均0.75块，且部分为200米非标准田径场。篮球场共有576块，每校平均3.81块，其中室内18块。排球场131块，每校平均0.87块，部分为篮球、排球共用，其中室内11块。羽毛球场地136块，每校平均0.9块，其中室内37块，部分为篮球、排球共用，羽毛球场地在传统校中分布较集中在县以上传统校中。兵乓球桌802个，每校平均5.31个，其中室内109个。

传统校专项训练经费来源。此项调查中，经费来源为多选，在被调查的151所传统校中，由体育局专项训练经费拨款的仅有30所，82所有学校事业单位拨款，无经费或者没有经费使用在专项训练上的有33所。

传统校对专项训练的重视程度。此项调查中，学校领导担任训练小组职务的有47所，没有担任职务的102所，有47所学校领导是重视的。学校成立训练小组的72所，没有成立77所。有2人没有回答以上2个问题。传统项目训练纳入工作量的61所，没有纳入89所，有报酬的学校仅为61所，无报酬的学校教师的积极性大大降低。传统项目训练作为年终考核内容之一的51所，否的100所。传统校近5年有向上一级输送运动员的有54所，无输送的97所。传统校每周训练次数有效问卷141份，从中可以看出有13所传统校已经没有正常训练。

3 云南省传统体育项目学校存在的主要问题

3.1 省队与传统校的关系

由于省队一些体育竞技项目的解散，导致相关项目传统校不可能向上输送运动员，这部分项目的经费也就没有拨款。两者是互依互存的。

3.2 经费的匮乏制约传统校的发展

在许多人的观念中，体育学科没有其他学科重要，少许的经费也投入了主要学科，说明体育还没有得到和其他学科同样的地位。云南省的经济薄弱，投入体育的相对较少。调查中除了有体育局专项拨款的30所传统校发展较好，其它都存在经费不足的问题。传统项目的训练、比赛和教师的待遇都要靠经费的投入，经费获得途径少也制约了传统校的发展。

3.3 体育场地器材存在的问题

在传统校中，体育场地不仅要保证正常的体育教学、课外活动，还要保证传统项目的训练要求。其中，能完全满足训练需求的18所，占总数12%，基本满足训练需求的57所，占总数38%，部分满足训练需求的46所，占总数30%，不能满足训练需求的30所，占总数20%。在部分边远地区，20%传统校体育设施跟不上发展的需要，只能基本满足体育教学，不能保证传统项目的训练需要。部分学校无田径场，所有体育活动都在室外篮球场举行。部分传统校的传统项目的消耗性体育器材，由于受到经费的限制得不到及时补充，影响学校传统项目的训练。

3.4 传统校存在的问题

大多数领导摆正了体育在学校工作中的位置，树立了全面提高学生素质的正确人才观，但仍然有部分主管领导对传统校训练工作重视不够。上级部门和社会舆论都是看学校的升学率，造成升学率是一个学校信誉的根本，是学校赖以生存和发展的保证。这样的价值取向导致一部分体育传统项目学校训练工作受到影响。一些学校没有训练补助也不纳入工作量。调查中，有89所传统校是无偿训练的严重挫伤了一部分教师的训练积极性。

3.5 课余训练时间问题

按照每周安排4次以上，每次训练时间不少于90分钟，周训练时数在9小时以上，寒暑假安排2/3的时间进行训练的办法，有58.2%的传统校没有达到要求。竞技体育人材的培养需要经过长期、系统、科学的训练过程，这种状况难免影响传统校的训练成效和质量。

4 结论和建议

由于一些项目的变动，体育局可以考虑重新制定传统校和传统项目，以适应云南省竞技体育发展的需要，更加科学和规范的管理，利用好传统校体育后备人才的培养。课余训练的长期性、系统性不足。有58.2%的传统校传统项目训练时间每周没有达到4次，竞技体育人材的培养需要经过长期、系统、科学的训练过程，这在一定程度上制约了人才的培养。加大对传统校的投入，加强传统校对传统项目的重视程度。实行训练补助+津贴+奖励的形式，给予传统校适当的基本补助。因地制宜，统筹规划。利用现有场地设施对传统项目统筹规划，如兵乓球桌多的传统校引入具有兵乓球优势的体育教师，硬件和软件相结合，提高传统项目成绩。加强体育场地器材的管理。在体育经费有限的情况下，增加体育场地器材很困难，保护好现有场地器材，加强体育场地器材的管理就显得尤为重要，不但能延长场地器材的使用寿命，还可以节约大量体育经费。因地制宜，统筹规划利用现有场地设施对传统项目统筹规划，如兵乓球桌多的传统校引入具有兵乓球优势的体育教师，硬件和软件相结合，提高传统项目成绩。

参考文献

[1] 李金龙.山西省体育传统项目学校现状与发展对策研究[J].中国体育科技，2005（1）：135-137.

[2] 邵苏华.对安徽省体育传统项目学校的调查与分析[J].安徽省体育科技，1992（2）：55-58.