高职高专学生管理工作探索

谢蕾

摘要：随着近年来我国高等教育的不断发展，高职高专教育成为了我国教育的新兴对象。高职高专教育的发展顺应时代要求，是我国高等教育的重要组成部分。在高职专的教育过程当中，学生的管理工作又是一项重要内容。本文就高职专学生的特点和管理工作中存在的现象进行了分析，并提出了相应的管理办法。

关键词：高职高专 学生管理 探索

我国的高等教育改革已经将高职高专教育纳入到国家高等教育的重要组成部分当中。随着近年来高职高专院校的招生规模不断扩大，升学人数增多，高职高专的学生的教育管理问题已经成为社会关注的焦点问题。

一、高职院校学生的特点

当代的高职高专院校的学生受到一些社会现象的影响，既具有时代所需的创新精神和自我意识，同时又具有一些缺点。

（一）价值取向多元化，主导价值观弱化

由于受到西方一些自由观念思想的影响，我国的高职专院校的学生，价值取向趋于多元化，强调自我意识，过分的强调自我，这些都使高职专院校的学生管理工作更加困难。

（二）缺乏远大理想和追求

部分高职专院校的学生对自己的学习目的不明确。在学习和生活上都比较迷茫，导致学生经常产生焦躁和郁闷的情绪。

（三）高职专院校的学生抗挫折的能力弱

当前我国高职专院校的学生大多数都是独生子女，从小便在家长的呵护中长大，自我意识强烈，集体感差。由于家长的过分呵护，学生基本上没有遇到过太大的挫折，一旦遇到一点生活中的不如意事情，受挫折的失败感便会被无限放大，导致学生的受挫能力差。

（四）身心发展失调，基础文明缺失

当前我国的教育仍然是以应试教育为主，片面强调学生的学习成绩，对学生健全人格的培养比较疏忽。所以我国很多的高职专学生人格不完善，不能够很好的适应社会生活，人际关系有待加强，学生容易陷入不良情绪不能自拔，缺乏独立自主的能力。

二、如何针对当前高职高专学生的特点做好学生管理工作

（一）尊重学生，给学生以信任和沟通的机会

高职专院校的学生正处于青春叛逆时期，作为学生管理者应当对学生尊重，维护学生尊严，发自内心的以平等的心灵地位和学生进行沟通了解。学生管理者淫荡深入到学生中间，取的学生的信赖和尊重，这样学生的管理工作才更加容易。

（二）对学生采取鼓励政策

高职高专院校的学生在高考中多少经历了失败的阴影，并且高职高专院校的学生多少都承受着社会对学生学习能力的怀疑，因此在高职高专的教育当中就更需要鼓励式教育。用欣赏的话语和行为鼓励学生，帮助学生树立自信心，挖掘自己身上的优点，这应该是高职专教育的重要原则。

（三）因材施教，因势利导

高职专的在校教育需要帮助学生克服自身的弱点和困难，转变自身角色。高职专院校不仅仅是让学生学会相关的知识，更主要的目的是让学生学会自我成长，更加能够适应社会需求，将自己的角色从学生转变为社会人。另一方面要让学生学会和习惯自我管理。学生进入到大学之后，既是学习和管理的对象也是管理的主体。大学当中，学生需要尽快适应自我管理角色的转变。另外高职高专院校的学习也有很大的自我选择余地，学生可以根据自己兴趣爱好和特长来选择自己的学习课程，实现学习的自主化。另外，在校期间要帮助学生树立集体观念，自我约束自己的行为养成良好的生活和学习习惯。

（四）加强职业生涯规划教育

高职专院校可以开展相应的职业规划课程，教师帮助学生对自己进行剖析了解，对自己未来的职业选择和发展进行拟定和规划。另外学校还可以通过请优秀毕业生回学校召开报告会、职业生涯规划设计大赛等形式进行补充。引导学生根据自身特点，结合社会发展的需要尽早拟定自己的“职业生涯规划设计书”。通过职业生涯规划教育鼓励学生确立积极的目标，努力拼搏，充分利用大学时光充实自己，不断向目标迈进。

（五）加强专业思想教育

结合社会需求介绍专业的发展前景、主干知识课程、所需技能、相应的职业资格证书、就业形势等多方面的知识，同时举办知识竞赛、专业知识讲座，帮助学生了解专业优势和特点，培养专业学习兴趣，掌握实的专业知识；广泛开展社会调查、社会实践活动，使学生接触社会，明确学习目标。

（六）以学生为本，实现学生自我管理

推进学生自我管理，加强学生的主动地位，对学生给予充分的信任和尊重，并给予适当的监督和引导，由学生己管理自己，充分发挥学生内在的潜能，养学生的个性，增强学生的主动性，培养其良好的生活学习习惯和工作作风。

利用学生干部队伍的力量实现学生的自我管理工作。学生骨干力量是学生中间具有号召力和感染性的一群人。他们本身就是学生对于学生的管理情况更为清楚，能够起到上传下达的纽带作用，也能够及时的将学生管理中出现的问题反映到学校管理部门。另外，用学生干部队伍进行学生的自我管理也能够极大的提高学生干部队伍自身的管理能力和组织能力。学生干部分散在学生队伍中能够对学生产生较强的影响力和感染力，通过学生干部的带动促进良好的班风校风建设。

高职高专学生既具有大学生的普遍特点，又有高职专学生自身的各种问题和不适应性。高职专院校的教师们应当根据学生本身的特点因材施教，因势利导的对学生进行教育引导和管理。帮助学生树立明确的学习目标，将高职院校的学生管理工作不断完善和发展，为学生的健康成长提供良好的环境。

参考文献：

[1]邱承军.高职学生管理工作探讨[J].山东省农业管理干部学院学报，2005；3

[2]郑东红.高职高专学生管理模式探析[J].西安航空技术高等专科学校学报，2005；3

[3]王强，苏海军.高职高专学生管理的新尝试[J].中国成人教育，2006；9