基于校企合作的高职院校校园文化建设有效途径探析

喻婵

摘要： 校園文化是高职教育的重要组织部分，在学生成长成才中起着不可替代的作用。在高职院校施行校企合作人才培养模式的形势下，高职院校校园文化应作如何变化，以适应校企合作发展的要求，从文化育人角度培养社会需要的高职人才呢？本文通过分析校园文化相关理论内涵，探讨广西国际商务职业技术学院校园文化建设的核心内容、本质，提出建设校企合作下新型校园文化的有效模式途径，以理清思路，明确方向，促进高职院校校园文化走上内涵发展之路。

关键词： 高职院校 校企合作 校园文化建设

在竞争日趋激烈的当今，高职院校面临着生存与发展的压力，都锐意创新以求得未来在高职教育的一席之地。在高职院校诸多改革工作创新中，它必然包括一个新校园文化的形成来作为保证。广西国际商务职业技术学院的改革，不单纯是制度上、方式上的改变，更是思想观念、思维方式、行为习惯和精神状态的系统革命，文化建设是学院内涵发展的必然选择。

一、校园文化与校园文化建设理论透析

校园文化是一个内涵丰富而外延广泛的概念，是一个相对独立的系统，具有广义与狭义之分。从广义来讲，校园文化是学校自身在建设与发展过程中，沉积形成的物质文化与精神文化的总和。具体是以学生为主体，以校园为主要空间，以课外文化活动为主要内容，以校园精神为主要特征的一种群体文化。狭义的校园文化一般取其精神文化之义，又称为“学校精神”。我们平时所言的校园文化也多指精神层面的东西，是学校在发展过程中，逐步形成的理想信念、价值取向、传统风气、行为规范等无形精神意识的总和，其本质是文化环境与文化氛围，而最能体现其本质内容的是校园风气、校园精神。可以说，积极向上、活泼健康的校园文化，能陶冶学生情操、启迪心智、激发热情，以文化的魅力熏陶学生、影响学生，潜移默化地促进学生身心全面、持续、和谐发展。“文化兴校”是新时代职业教育发展的必然性，广西国际商务职业技术学院结合现代校园文化的功能、核心竞争力及学院特色提出了“四大”、“三爱”、“四和”的校园文化核心理念，同时紧紧围绕学院外向型应用人才培养特色，实现校园文化与企业文化融合、校园文化与行业的对接及校园文化向产业渗透。

校园文化建设一般是指最高层次的校园文化建设，即校园精神文明建设，这是校园文化建设的核心内容，包括学校发展形成的优良传统，以及师生认同的文化、价值、意识、生活观念等意识形态。这些是一个学校与别的学校本质区别所在，也是一个学校精神状态、个性姿态的重要反映，如平时我们所说加强学校的校风、教风、学风、班风建设，加强和谐校园建设，改进师生关系等，都是一个学校文化建的具体表现。校园文化重在建设与发展，校园物质文化与精神文化的协调、全面发展，将为学生营造良好的成长成长环境，为学校树立完整、良好的文化形象，不断促进学校走上内涵发展之路。

二、校企合作模式下高职校园文化建设核心内容

校园文化渗透在高等学校的各个角落、各个环节和各项工作之中。它以一种渗透心灵的力量，潜移默化地影响、改变着教育对象的思想与行为，体现其在教育中的作用。那么，在校企合作形势下，高职院校应该思考营造怎样的校园文化，让学生在良好的文化氛围中得到熏陶，汲取成长为现代职业人的养分，加快学生的社会化进程。

高职院校承担着培养德才兼备、掌握理论与技能现代职业人的重任。高职教育作为与社会化大生产联系最密切的教育渠道，是培养现代职业人的主力军。一切教育教学、管理、服务活动，都应该从人才培养目标出发、从学生成长需要出发。校园文化建设是学生培养的行为之一，是高职院校工作之一的思想政治教育一种方式，也应当遵循这一规则要求。在校企合作的形势下，广西国际商务职业技术学院培养人才目标也是培养具有现代职业素质的职业人。基于此，学院校园文化的核心内容是校内文化与企业文化相融合的一种全新的校园文化，既有传统校园文化的成分，又有现代企业文化的影子，蕴含学习能力、管理能力、创造能力、团队合作能力、规则意识等元素，以培养符合一定社会和经济发展要求的现代职业人，体现培养具有社会能力、国际视野的大学生。

三、校企合作模式下高职院校校园文化建设的本质

从动态发展视野来看，校园文化建设是对优良校园文化的继承与发展，是对新的全部文化内容和文化活动加以规范和设计。这是校园文化建设过程的总体规划，包括界定、选择、组织和评价校园文化建设的目标、内容、过程、方法、条件等，通过各种文化建设载体，如活动、宣传等，不断检验和沉积文化成果。因此，高职校园文化建设职业教育的重要组织部分，本质是对一个学校文化育人全部内涵进行可行性研究，是探讨社会对文化育人素质标准是如何在校园文化活动中体现的，是校园环境随着社会发展对人才要求的具体体现。因此，广西国际商务职业技术学院的校园文化建设，以培养学生的现代职业素养需要为目标，围绕学生适应未来社会竞争需要进行内容选择，以加速高职学生的社会化进程，毕业时能与社会无缝接轨，快速适应工作岗位。同时，在校企合作形势下，高职教育是依据行业、企业的职业资格标准来培养人才，高职校园文化的建设要适应这种变化，从企业对人才要求的视野，重视审视文化建设的内容与形式，自觉调节到校企结合人才培养模式的体系中。如果一个学校脱离校企业结合的形势，还是依靠传统的思维去进行校园文化建设，往往会造成文化育人的效果不大，学生无法在封闭的文化氛围中提高社会适应能力的职业素质。因此，学院邀请专业相对应的行业、企业人士参与到文化建设中，校企合作共同规划、发展校园文化，已是新时期高职校园文化创新与建设的重要有机组成部分。

四、校企合作模式下高职院校校园文化建设模式

一直以来，广西国际商务职业技术学院重视学生现代职业素养的培养，大力推进校企合作，把校企合作校园文化建设视为培养现代职业人的逻辑起点，让学生校企共建的校园文化中受到全新的文化熏陶。在这样的人才培养要求下，广西国际商务职业技术学院采取系统法创新建设校园文化，其方法包括校园文化建设调研、现状分析、现代职业能力分析、文化建设载体分析、文化建设目标与组织、文化建设实施和评价等内容，以建成既具有学校育人特点，又具有社会企业因素的新型高职校园文化。

（一）校园文化建设现状分析

一是分析社会对现代职业人素质要求。要深入掌握校企合作人才培养模式的内涵，加强调研，全面掌握社会对高职人才素质的要求，以明确校园文化建设的思维；二是分析学生对文化建设的要求。学生作为文化活动的主体，要了解他们对文化素质基础、文化活动兴趣及对文化养份的需求；三是分析文化建设的条件。文化建设需要投入一定的人力、物力及财力，要了解校内校外可利用的政策，争取到更大力量推动校园文化建设。

（二）企业文化建设调研

结合专业群相对应的文化建设需要，深入到行业、企业进行交流学习，掌握企业建设企业文化的内容、模式、载体等，营造浓厚企业文化氛围，打造特色企业文化理念。如航空服务专业的教学团队，可到航空服务公司、机场管理集团等单位交流学习；国际贸易专业教学团队可到一些贸易公司交流学习；物流专业教育团队可到物流公司、港口航运公司等单位交流学习等。在了解掌握情况的基础上，借鉴公司文化建设的有效途方面来进行校园文化建设。

（三）校园文化建设目的分析

学院采用工程系统分析法，详细对所设专业相对潜在的职业群、岗位群进行分析，确定校园文化建设相关的内容，选择和界定与企业文化相关的建设内容。以旅游专业为例，可分析旅游专业相对应的职业群，如旅行社、风景区等，这些岗位对人才的素质要求。以职业素养要求确定文化建设目标，以培养未来职业群、岗位群需要的人才为建设方向。

（四）文化建设的组织与评估

在校园文化建设中，学院首先明确校园文化建目标，确定校园文化建的内容范围，然后以一定的载体，开展各种内容深刻，形式丰富的文化建设活动，精心打造具有校企合作特色的校园文化。当然，校企合作下校园文化建设的创新是否高效，还需要在实践对建设进行目标评价、过程评价和结果评价，从评价结果看是否有助于加快学生的社会化进程，有助于学生提高綜合文化素质。

五、校企合作模式下高职院校校园文化内容建设探索

校企合作下高职校园文化建设是一个系统工作。近年来，广西国际商务职业技术学院深入理清校企合作下校园文化建设的思路，致力促进现有校园文化创新或转型，以提升校园文化的品位，为未来不断沉淀的校园文化打下坚实的基础，重点倡导以下五个方面文化建设：

（一）大力倡导优秀企业文化

学院要精心打造宣传平台，营造浓厚的企业文化氛围，促使学生健康成长。一是建设系部史展览室。在条件允许的情况下，一些系部创建自己系部的历史展览室，宣传让师生感到骄傲的实训合作单位、校外资师的名家行手，以及杰出校友代表，让学生在理解院史的同时，感受到专业的魅力与希望，获得学习的信心与动力；二是做好廊室宣传工作。在楼梯、教室走廊，悬挂行业、企业的名人、杰出校友画像或专业教师简介及代表作品，以引起学生的专业自豪感；上墙专业对应当企业的工作流程、工作要求，让学生在平时有意无意的阅读中，熟悉行业、企业的运作程序；上墙专业行业的心理素质要求、文明礼仪要求、语言要求，等等，引领学生往行业、企业文化靠拢，让学生潜意识进入职员角色。因此，要精心设计各类专业对应行业、企业文化，营造企业文化大宣传氛围，让学生的思想意识与企业、社会接轨。

（二）大力倡导企业团队文化

良好的团队精神是企业获得成功的重要因素，因此，团队文化是企业文化的核心要素之一。学院在平时的教育教学中，有意识地培养学生的团队意识，让学生从思想上认识到个人的发展与进步在很大程度上取决于创新团队的数量与质量。从创新团队文化战略上，学院不仅是要创造一种有利于学生个体成长的文化氛围，更要重视创新型学术团队、管理团队和学生团队成长的文化氛围。因此，学院要求教师在教书育人过程中，引领师生重视团队文化建设，形成一种崇尚宽松自由、和而不同、敢于探索、不怕失败、相互尊重、彼此协作、共同发展的团队精神，这是团队持续发展的重要前提。在实践中，尤其要重视团队中的学生领头雁（团队领袖）的发现、培养、教育与管理，因为建立一个创新团队非常困难，而毁掉一个这样的团队是瞬间之事。

（三）大力倡导终身学习文化

学生毕业后，无论是进企业公司工作，还是自己创业奋斗，都要不断更新自己的知识体系。因此，学习是参与社会选择与竞争的有力武器。当今社会各单位都在大力倡导建设学习型组织，高度重视学习与生产力之间的内化关系，都意识到学习的重要性。组织学习是现代管理理论非常强调的。组织学习本身是一种新的校园文化，也是建立学习型组织的基本条件。因此，学院从高职思想政治教育的角度，有意识倡导终身学习的理念，以培养学生自我学习的能力，并且把学习从过去强调个体水平而转移到强调组织水平，特别是建立学习型的学生社团，这样有利于在社团成员中形成一种开放的心态、关注别人优点和理解他人的思维方式及愿意帮助其他成员的行为习惯。

（四）大力倡导领导管理文化

高职院校培养的人才很可能是企业一线生产的班组长，培养的学生除掌握技能外，还应该有一定的领导能力及团队管理能力。特别是在现代组织变革中，领导者的作用不可低估。领导文化是校园文化的重要组成部分，因此，学院重度重视在学生干部中凝练领导文化的意识，培养学生干部掌握一定的领导才能，这可作为高职思想政治教育创新的灯塔。同时，注重引导学生团体的领导班子塑造一个团结、务实、进取、负责的集体形象，特别是要让全体学生成员感觉到是实干负责的领导。

（五）大力倡导廉政教育文化

高职学校毕后，大部分学生都是到企业、公司去工作，在这里党组织建设相对薄弱的单位，更多是靠学生自觉强化自律意识。因此，学院把作为思想政治教育重要内容的廉政文化，纳入校园文化建设当中，大力倡导廉政文化进校园，要加强大学生的廉政意识教育。学院参照行业、企业廉政文化建设的有关做法，在校内营造廉政文化的氛围，如加大廉政文化宣传，在走廊、楼梯间显眼处，悬挂通俗易懂的宣传画、宣传标语，或者开辟专门宣传栏，及时更新宣传内容，时时给学生警示教育，不断加深学生对廉政教育的认识与理解。

总的来说，在校企合作人才培养模式下，高职院校通过大力开展特色校园文化建设，营造优良的文化环境，发挥优良文化环境的育人功能，促进校内的思想政治教育与社会潜则、企业文化相吻合，不断提高高职学生的思想政治素质，培训德才兼备的现代高技能人才。

参加文献：

[1]王群生.加强高职院校校园文化建设，促进院校科学发展.价值工程，2012，33.

[2]郭杏芳.试论高职学生综合素质培养与校园文化建设.商丘职业技术学院学报，2012，6.

[3]王艳杰.高职院校中校园文化建设之我见.教育界：高等教育研究，2012，11.