如何建立生动有效的化学课堂

齐国荣

摘要： 化学是一门应用性很强的学科，是以实验为基础的学科，所以比较生动，但是由于高考应试教育的存在，化学课程往往枯燥难懂。所以，建立生动有效的化学课堂，不仅仅能提高学生的学习成绩，还能使学生学到真正的知识，变被动为主动，不再单纯是应试学习。

关键词： 高中化学教学 教学目标 多媒体教学

化学在生活中随处可见，可以说我们的衣食住行都离不开化学，衣服颜色、食物里的添加剂、用的器皿等无一不包含很多化学加工过程在里面，所以说化学是一门很有意思的学科，学好化学能更理解生活，也对我们的生活有很大的帮助。然而现在的课堂多是应试教育下的产物，师生都为取得较好的考试成绩将化学课程演变成无休止的背诵定义和数不清的化学符号组成的公式，然后是大量的习题，将化学应用，化学与实际生活的联系基本就是忽略不计。所以，建立一个生动有效的化学课堂很有必要，传统的教育模式已经不能适应现在的学生，也不能完全达到提高成绩的目的，有时候甚至是适得其反。经过多年的教学实践，笔者总结了几点打造生动有效课堂的经验与大家分享。

一、追本溯源，确立教学目标

高中化学教学是很重要的，教师在创新课堂和教学模式之前，要深刻把握教学大纲的要求，所谓“追本溯源”。新大纲对化学教学不仅仅停留在知识的传授上，更提出了应用与实践。这从课本上的变革就能看出来，现在使用的课本较之以前，图片展示、实验讲解等方面等明显增多，教师把握住这些中心思想后再确立有效的教学目标，才不会造成盲目创新、舍本逐末的现象，有些教师经常会犯这样的错误，只求创新却忽略大纲要求，最后“竹篮打水一场空”，既没有完成教学计划又没有达到创新的目的，不但自己教学失败，更重要的是耽误学生的学习。所以说把握住主旨，有明确的教学目标是首要的。

二、把化学从书本引到生活中来

化学是一门和生活紧密相连的科学，应摒弃枯燥的填鸭式的教学模式。传统的教学往往忽略了这一点，忘记化学首先应该是一门实验性的科学之后才是理论性的，所有理论都是由实验产生的，而现在的教学往往正是反向教学，先从理论入手，让学生死记硬背很多理论和公式，对于学生来说自然就枯燥无比，因为他们无法理解这些定义到底是什么意思，怎么得来的，如果学生脑袋里没有明晰的思维，那么是很难理解、也很难学会的。所以在教学中，我们可以根据条件，尽量地由实验入手，根据实验来引进理论，如果条件实在有限，不能使课堂设置在实验室，要学生亲身参与，那么至少教师要准备一些简易的实验在课堂上演示给学生看，这样的模式肯定比在黑板上板书更能吸引学生的注意力，如果实验比较精彩就能提高学生的学习兴趣。例如，讲到酸的时候，教师可以举例：食醋的多种用途，因为食醋中含3%～5%的乙酸，是生活中常见的调味品，学生可能在家中看到父母做排骨、鱼等的时候放一些醋，那么是什么原理呢？原来乙酸可以将骨头中的钙、磷、铁等溶解在汤中，从而有利于人体的吸收，这样一提到与生活息息相关的事物的时候，就很容易吸引学生的注意力，很多学生可能就已经開始回忆家中做饭时放醋的情景，由此我们再引出相关的化学公式，学生理解起来就会容易得多，而且这样与实际结合讲解的方式也能增强学生的记忆，可谓一举两得。

三、多媒体教学辅助，化学课堂更加精彩

随着现在科技水平的进步，多媒体教学已经普遍应用到课堂教学当中，多媒体在化学课堂的应用可以说是锦上添花，使化学课堂更加精彩，因为很多实验过程我们通过观察很难想象出实际的过程，比如淀粉遇碘变蓝色这个过程，学生在实验过程中只能观察到当碘滴入淀粉后慢慢变成蓝色，这个过程只能观察到这个表面的变化，但是具体里面怎么进行的化学反应就很难理解了，实际上这主要取决于淀粉本身的结构。淀粉是白色无定形粉末，由占70～90%的支链淀粉和占10～30%的直链淀粉组成。直链淀粉能溶解在热水中而不会呈现糊状，而支链淀粉却不溶于水，但它会与热水相互作用膨胀而变成糊状。其中溶于水中的直链淀粉，呈弯曲形式并借分子内氢键卷曲成螺旋状。这时加入碘酒，其中碘分子便钻入螺旋的空隙中，并借助范得华力与直链淀粉联系在一起，从而形成包合物，这种包合物能比较均匀地吸收除蓝光以外波长范围为400～750钠米的其他可见光，从而使淀粉变为深蓝色。如果教师单纯地用语言描述这个过程，恐怕学生也很难想象出来这个反映过程，而利用多媒体，将这个过程制作成动画，利用动画将这个过程形象地演示出来，学生就能很好地理解和记忆了。

多媒体不仅能将这样不易观察的实验演示出来，还能将一些在实验室不易操作的实验进行演示，从而避免实验条件所限造成的教学不便，多媒体还能将一些不易成功的化学实验进行演示。总之，多媒体的教学应用可谓使化学教学如虎添翼，锦上添花。

建立生动有效的化学课堂，不仅仅要做到并利用上述讲到的几点，还要在教学过程中不断地总结、发现、创新，时刻了解学生的需求，知道学生的想法，因材施教，保证既能沿着教学大纲计划顺利完成教学任务，又能使学生在轻松愉悦的情况下学习、吸收到尽可能多的知识。学生学到了知识，自然会提高学习成绩，同时还可能激发对化学的热爱，将来在化学领域有所建树，可谓是一举两得。