试论小学生计算正确率现状及提升对策

胡正梅

摘 要： 计算是整个数学学习的基础，也是一项重要的基本能力。计算的正确率直接影响学生的数学成绩，提高小学生计算的正确率，有助于增强小学数学教学效果，但是目前小学生计算的正确率不高，严重制约学生的数学学习。本文就小学生计算正确率低下的现状及主要形成原因进行分析，提出有效的改进措施，即从学生的学习兴趣、良好的习惯、计算算理得理解和运用规律等几个方面进行培养，从而有效提高小学生计算的正确率。

关键词： 小学生计算正确率 现状 提升对策

目前一些小学生认为计算很难，对计算课程不感兴趣，出现轻视计算的态度，在课堂上注意力无法集中，而出现抄错题目、预算粗心等问题。所以，教师必须针对这些问题提出相应的解决措施。

一、小学生计算正确率的现状

首先，在传统的课堂教学中，教师一味地灌输已经成为一种普遍现象，课堂气氛沉闷，学生的注意力不够集中，对计算提不起兴趣，导致在课堂上经常出现抄错题目，或者计算不认真，使得计算结果错误等问题。其次，很多学生计算时，喜欢口算，没有养成打草稿的习惯，所以很容易出现计算错误。再者，由于学生没有打草稿的习惯，规范书写练习机会也比较少，经常出现卷面不够整洁等问题。此外，教师在课堂教学上没有注重引导学生进行探究式学习，学生不能发现计算中的规律。最后，在计算教学中，教师更注重“算”而没有忽视“说”，没有及时指出学生计算中存在的问题。这主要是由于目前小学生进行计算的时间少，根据相关调查，学生除了课堂上十几分钟的计算训练外，在课余时间内进行计算训练的时间很少，即使每天都需要完成家庭作业，但是计算训练的时间还远远不够，使得整体计算正确率不高。针对小学生计算学习中存在的问题，教师要积极思考自身的教学方式和方法，发现教学方法中存在的问题，并且及时创新教学方法，有效解决教学中存在的问题。

二、小学生计算正确率的提升策略

（一）培养小学生的学习兴趣。

小学生思维能力正处于发展阶段，他们对外界的新事物具有很强的好奇心，教师在教学中要抓住学生这种心理，认真进行教学设计，根据学生爱好，实施教学方案。小学生都喜欢动漫和游戏，因此，教师可以利用这些现实生活中学生会接触到的元素，将其引入到课堂教学中，吸引学生的注意力，从而在有限的时间内使学生能学习和掌握更多的知识。在课堂教学中，教师可以通过奖励等方式激励学生积极参与计算，并且确保计算的正确率。在这种有吸引力的情况下，学生的学习热情就会不断提高，从而逐渐掌握正确的计算方法，随着时间的推移，学生对计算的喜爱程度就会提高，并且长久保持对计算的兴趣。

（二）培养学生打草稿的习惯。

计算需要学生有细心的态度，才能确保计算的正确率。针对目前学生普遍喜欢用口算得出最终结果的现象，教师要培养学生打草稿的习惯。首先，要求每一个学生必须准备一个干净的草稿本，并且教师要不定期地检查学生打草稿的情况。针对一次作业，教师可以将作业本中的计算错误的题目与草稿本中的计算对照，让学生自主进行检查，然后再次计算得出正确答案。通过这种方式学生不仅能养成打草稿的习惯，而且能规范书写。由于教师会定期检查，因此学生在草稿本上的计算也要书写规范，避免自己或者教师检查时看不清楚。培养学生打草稿习惯需要教师经常叮嘱，每次布置作业后都要强调一次，并且亲眼看到学生打草稿。如此，学生便会在长时间的坚持中养成一种习惯，从而进一步提高小学生计算的正确率。同时，教师培养学生打草稿后验算的习惯，要求学生对初步计算结果进行验算，再次检验结果是否正确，从而通过多重计算，提高学生计算的正确率。

（三）培养学生正确书写的习惯。

学生书写习惯的培养与打草稿和写作业离不开，打草稿能锻炼学生的书写能力，每次作业前学生都要打草稿，在得出正确的答案后，再在作业本上作答。教师要督促学生在实际学习中落实规范的书写方法，将每一位上的数字对齐，避免个位与十位或者其他位数的交错，从而计算出错误的结果。同时还有小数点的标记，学生一定要规范书写，保持草稿本和作业本的干净整洁。这样学生在考试中才能保证卷面的干净，从而为自己争取一个印象分。

（四）开展探究式学习，掌握计算的基本规律。

小学计算教学中，每一种计算都是有规律可循的，教师要引导学生进行探究式学习，主要是引导学生对计算方向，选择运算公式，以及确定运算程序等一系列的规律进行探讨，并且逐步让学生掌握基本的知识和基本的技能。在日常教学中，教师要引导学生正确理解概念，逐步让学生学会审题，最后是加强计算训练。

（五）坚持“算”与“说”有机结合。

在传统的计算教学中，教师更注重“算”，而没有注重“说”，在计算教学中“说”也很重要，教师要让学生说出计算过程中是如何计算得出最终结果的。教师要认真听学生计算的过程，并且针对不妥的地方提出改进建议，帮助学生不断完善计算方法。通过这种指导学习的方式，学生能形成良好的思维方法。学生思维能力的提高最终有助于学生计算能力的提高，进而才能达到理想的教学效果。在“算”与“说”相结合的教学中，教师还要做好演示操作，使学生能更直观地掌握计算的逻辑思维方法，养成良好的学习习惯。

综上，教师必须高度重视计算正确率问题，改进教学方法，提高自身教学水平，实现教学战略目标。要培养学生对计算的兴趣，逐步引导学生养成良好的计算习惯和学习方法。

参考文献：

[1]汪海杰.浅谈小学数学计算准确率的提高方法[J].现代交际：下半月，2012（11）.

[2]俞国栋.再谈提高小学生数学计算正确率的有效策略[J].吉林教育，2010（01）.

[3]曹致才.加强学生计算能力，提高学生计算正确率[J].试题与研究：教学论坛，2011（03）.