也谈英语教学中的美育渗透

刘中良

摘 要： 在英语教学中渗透美育可以激发学生的学习兴趣，本文就渗透美育时需注意的几个方面进行了探讨，即教学过程中要注重教师的仪表美、语言美、教态美、板书美、教学过程美、教育机智美。

关键词： 英语教学 美育教育 渗透

美的事物可以引起美感，引起注意，引起学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，是学生接受知识的“催化剂”。在英语教学中渗透美育，可以使学生对教学形式和内容产生浓厚的兴致和乐趣，让学生受到美的熏陶，同时也使英语学习变得生动、活泼而有实效。一堂成功的英语教学，无不是美育的集中表现。如果教师善始善终地将美育渗透到每一节课的教学过程中，必将对提高教学质量起到积极作用。那么，如何在英语教学中渗透、贯穿美育呢？下面是我的几点看法：

一、注重教师的仪表美

走进教学课堂，教师自然成为学生的第一审美对象。学生模仿性强，喜欢评论、模仿教师的言谈举止、衣着打扮。特别是青少年学生天真、单纯、可爱，对一切都充满好奇，具有很强的求知欲和可塑性，教师美好的形象给予学生的是一种综合美感，它能唤起学生对美的追求。教师的仪表对学生是一种无言之教，端庄整洁的仪表、自然亲切的目光、含蓄的微笑、轻松的表情、和蔼的态度、大方的仪态能反映一个教师完美的人格。教师与学生朝夕相处，其一言一行、一颦一笑都给学生潜移默化的影响。学生的向师性很强，每时每刻都在审视教师。一个教师无法选择自己的外貌，但能使自己的心灵美一些，努力实现内在美与外在美的统一，塑造完美的形象。

二、注重教师的语言美

爱迪生说：“最能直接打动心灵的还是美。”自然美、人文美能够打动学生的心灵，教师优美动听的语言更能够直接打动学生的心灵。美的语言悦耳动听，学生听得不仅兴趣盎然、津津有味，而且容易入耳入心。语言是师生交流的主要工具，教师要圆满出色地完成教学任务，必须研究语言美。教师在讲授传播知识时，要注意语言文明、声调适度；教师在讲课时，要注意语音准确，语调抑扬顿挫、轻重缓慢，也就是流利、精炼、含蓄、幽默、严肃、诙谐。如果教师把握得恰到好处，学生听起来兴趣盎然、气氛活跃、兴致勃勃，教学定能教出较好的效果。

三、注重教师的教态美

教态是教学艺术的重要内容。如果说教师的讲解是学生积极思维的调节器，那么，教师的站态、坐态、手势、眼神、面部表情等就是学生听讲的指挥棒。教师的行为，无不体现着美的色彩和内涵。教师站在讲台上，这些教态全面亮相在学生面前。几十双眼睛盯着教师，注意力集中在教师身上，教师的任何姿态和动作都会被学生所审视，作为学生心目中特别崇敬的人，教师的举止要稳重得体，庄重潇洒，落落大方，给学生以美的感受。因此，教师上课的每一个细微的表情，都必须慎之更慎、精雕细刻、恰如其分、富有美的魔力，使其与英语课的内容融洽契合。

要实现美育教学，教师就要增强外语审美意识，提高教师自身素质修养。教态美包括仪容、风度、神情、姿势、目光和举手投足，等等。因此，英语教师必须集言语、表演、造型等艺术手段于一体，创设良好的语言环境训练学生的听说能力，并带动学生积极参与英语学习，使英语课堂充满阳光。每当上课铃响，英语老师应面带微笑、精神饱满地走进教室，并亲切地向学生问候：“How are you？Nice to meet you.”每当学生回答问题正确时，老师应微笑着加以赞扬和鼓励，说：“Excellent.Good job.”这样，学生就会认为老师很亲切，就会愿意听老师的话，愿意学习英语。

四、注重教师的板书美

板书具有高度的概括性，它是教师课堂教学思路的高度浓缩，是教师的微型教案，是对教材的一种艺术再创造。板书设计要文字简练，一目了然，运用和谐的色彩、表格、图形等。板书形式的美，顺应学生喜新、好奇的心理，进一步强化学生的感知，产生对美的思索。科学实践证明：人对不同色彩的注意程度截然不同，色彩搭配合理能够引起学生的学习兴趣。单一的色彩会使学生心理上产生厌倦情绪。

板书是教学内容精华的再现，同时更直接地成为学生的审美对象。教师上每节课时如果都能书写规范、工整、清秀，板书设计合理，板图科学准确，色彩搭配合理，内容精练完整，我想，学生肯定就能兴趣盎然，很快掌握所学的内容。

五、注重教师的教学过程美

教学过程主要指课堂教学。现代课堂教学中，难道仍以一本教科书、一支粉笔、一张嘴巴来完成一次又一次的单调乏味的英语教学吗？我们能否采用先进的教学手段代替我们的辛劳？能否用多种美育形式打开学生的心扉呢？多媒体教学就能帮上忙。多媒体教学是一种非常有用、颇具吸引力的现代化教学手段。它集声音、图像、动画、文学于一体，达到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。比如，在学习“The seasons”时，用多媒体向学生展示：大自然的山川湖泊，鸟语花香，学生学得开心、愉快，教师教得轻松、高兴，陶冶了学生的的情操。

六、结语

英语教学中渗透美育的方法很多。在教学中，教师可以在以上几点的基础上进行不断探索。爱美是人的天性，在英语教学中渗透美育，通过美的形式、美的感受探求知识，使学生的学习变得有滋有味，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，从而提高教学质量。

参考文献：

[1]张强.外语课堂教学中体态语的探析与运用.基础教育外语教学研究.

[2]胡春调.英语教学法.高等教育出版社.