关注细节，让拼音教学生动有效

朱莉

汉语拼音是孩子进入小学之后要学习的第一个重要内容。作为教师，我们面对的是刚从幼儿园转入小学一年级的孩子，他们活泼好动，充满好奇心，缺乏自制力，缺少学习的主动意识。而教学内容又有难度，又是枯燥无味的。因此，要想提高汉语拼音教学的效率，教师就必须千方百计地把孩子的学习兴趣激发出来，通过适当的教学方法和教学手段把课堂变得生动有趣，让孩子们乐于参与。

一、教师要关注自己的言行细节

“师者，传道授业解惑也。”可是今天的教师，特别是一年级教师，仅仅停留在这个层面上教学是远远不够的。教师要想方设法地让孩子爱上自己，从而爱上自己所教的学科。枯燥的拼音教学更要求教师要有一颗爱心，要俯下身子倾听孩子的心声，亲近孩子，帮助孩子找到学习的自信心。基于这一点，教师要关注自己言行的细节，一个眼神，一个动作，哪怕一句无心的话都有可能打击或促进孩子的学习积极性。不知道教师们有没有注意过，很多孩子满怀期待地从幼儿园步入小学的那会儿，眼睛都是忽闪忽闪的，天真可爱。可是，过一个月后再看这些孩子，你会发现，有些孩子的眼睛已经没有了往日的光彩，曾有的欢喜、新奇变成了怯懦乃至厌烦。我想，这和教师反复地批评指责他们是分不开的。我不由得反思起来，我们是不是该改变一下教育的方式方法呢？当孩子们作业出错的时候，我总是把他们叫到跟前，一个一个地指导，一题一题地指导。有的时候，我按捺不住怒火，想骂他们几句，但都会先冷静地深吸几口气，然后换一种语气教育孩子：“你是小蜗牛呀，能写快点吗？”“你这个粗心的小宝宝呀！”“这么漂亮的姑娘，字也写漂亮点多好啊！”教师注意到自己的措词，既能指出孩子的错误并让其及时更正，又能让孩子真切地感受到教师的爱，这岂不是两全其美！

二、把握教材中的细节，使枯燥的拼音规则变得有趣

拼音教学中的许多拼写规则是枯燥的，孩子们学起来乏味，而且难记。假如教师能够站在孩子的角度，用孩子的眼光去发掘教材中的细节，通过生动有趣的形式把这些细节展现给孩子们，那肯定会收到意想不到的效果。比如，整体认读音节“zi ci si zhi chi shi”的教学，我告诉孩子们：“i”是个小哑巴，整天喜欢跟在好朋友的后面，你们见到他的时候，只要叫他的好朋友的名字，稍微拉长一些，就变成了这个整体认读音节的读音了。这样教学，学生容易接受，记得也比较牢。再比如，学习整体认读音节“yu”的拼写规则时，可以这样说：小“i”和大“y”，小“u”和大“w”，它们站在了一起就可以给汉字注音了，这时跟在后面的小“ü”看到了，急急忙忙地跑过来，大声喊着：“我也要给汉字注音。”一着急，把眼镜都跑掉了，大“y”看见了，连忙走过来，拉着小“ü”说：“我来帮助你。”于是，大“y”和小“ü”站在了一起，不过小“ü”眼镜可没啦，这就是我们要学的另一个整体认读音节。在比较“b p d q”時，教材中是让孩子们做一个竖条和一个半圆来进行巩固记忆。我在教学时，选取生活中的教材，用了一支铅笔和一个圆形的盒盖子，给学生变了个小魔术，学生似乎更感兴趣，记忆效果也更好。

三、善于发现学生学习过程中的细节问题，有的放矢地进行学习指导

一年级孩子的作业指导非常困难，特别是农村的孩子，识字量微乎其微，让他们自己拼读音节、读题目，他们的速度总跟不上。于是，我在教学中就带着孩子们一起读题目，讲清每一题的题目要求。对于看图读拼音的题目，不少孩子一做就错。是孩子们不会拼吗？可能会有这样的原因。但教师们有没有想过，农村的孩子见识少，教师只让他们自己独立地去看图读音节，这是有困难的。因为，他们连图画的意思都没有看懂，进行拼读、连线就更困难了。其实，图画本身是可以帮助孩子拼读的，所以教师在孩子拼读之前，一定要带着孩子看懂图意，这样就能有效减少孩子拼读的错误率。

记得有一次的作业题是给音节加上第二声声调，可是有个孩子的第二声写得很奇怪，弯弯的，故意将小“ü”的两个“眼睛”盖住了。这是怎么回事呢？我想，一定是这个孩子将“ü”与“i”的带调规则混淆了。我把孩子叫来，告诉他：小“i”带上帽子，头被帽子盖住了，小“ü”的帽子盖住了眼睛，还看得清路吗？他笑了，对这个知识点也记得十分牢固了。

当然，拼音教学中的细节处还有许多许多。

比如，拼读教学时，孩子们是不是把声母也带上声调了？有的孩子拼读时，读“油”了嘴，声母也有了声调了。教师们在教学过程中不妨观察一下。

比如，四声教学中，孩子们的上声都读得对吗？在平时的教学中，我发现有好多的孩子上声读成了“515”，应当是“513”。教师要注意纠正。

比如，声母教学时，孩子们能读得轻短吗？我们现在的声母教学，读的都是呼读音，比较响亮，这样方便教学。因为声母的本音发音轻短，有的几乎听不到，不利于教学。可是，我们在拼读音节时，声母还是要读得轻短的。所以，在平时的教学中，我个人以为，教师还是要引导孩子把声母读得轻短一些。

教学有法，但教无定法。我相信，只要教师们肯钻研，能以人为本，拼音教学就一定会变得生动而富有情趣。让我们怀揣着一颗对教育事业的虔诚和热爱之心，关注细节，带领孩子们徜徉在拼音王国里，享受那份拼音教学带来的成就感、自豪感和幸福感吧！

（责编 刘宇帆）