怎么引导学生进行总复习

吕丛

初中数学的总复习是教师对于整个学期的系统回顾，是将一学期甚至几学期所学的内容进行一次系统性和综合性的归纳和总结，找出知识的漏点，弥补知识的偏差，将知识更加条理化。

怎么引导学生进行总复习？总复习的流程和要点是什么？我们数学教师很多都是有着多年教学经验的老教师，但是对于总复习还是缺乏科学的认知和归纳。

本人认为总复习应该注意以下几点：

一、数学教师应该回顾近几年新课程改革的要点，把握中考的命题脉象

中考是初中整个数学的一个导向性的考试，是一个综合性强，又能检测学生基础知识和综合技能的考试。今年来，随着新课程教学改革的深入，命题也出现了许多新的形式。对此，一些传统的题海战术的复习方法可能就不大适应这些题型。因此教师在进行总复习之前，首先应该回顾一些近年来新课程改革的要点和难点，做到心中有底。其次，整个复习要做到夯实基础，突出能力，避免怪、难、偏等现象，让学生从基础下工夫，立足教材，努力做到理论与实践相结合，强化应用。

二、在夯实基础上努力培养学生的解题能力

解题能力是考查学生应用能力的主要考查点之一。基础知识的积累是解题能力培养发展的基础，也是学生理解和记忆的基础，通过对基础知识的把握，逐步培养自己学生的解题能力，把握解题的核心方向，寻找最佳的解题技巧，不仅仅是应对中考，同时也强化学生的思辨能力、逻辑能力以及逆向思维能力等能力。解题能力主要包括对知识点、线、面的理解和应用，对于数学概念、公式和基础题型的熟知、掌握、理解和应用等，此外还包括一题多解、一题多变的应对方法和技巧，教师在培养学生这些能力时，一定要善于引导和挖掘，注重学生创新能力的培养。

三、对总复习的效果进行整体评估

经过一段时间的系统复习，许多数学基本题型学生已经初步掌握，许多公式和知识点的应用也让学生达到一个质变的过程，这时，教师必须对于整个复习的过程进行整体评估，评估的形式主要是摸底考试以及模拟考试等，同时也可以进行一些问卷调查和学生座谈等，对整个复习的效果进行主客观的评估。通过这些评估，查找自己在教学过程中出现了哪些纰漏？哪些方法得到了学生的肯定，哪些方法取得了明显的效果？哪些地方又需要改进，哪些地方是学生不适应的？通过这些系统的评估，能够帮助自己在总复习的过程中查漏补缺，不断完善自己的教学体系。

总之，学生的总复习是一个较为系统的工程，我们数学教师要以引导为主，以夯实基础为主要手段，培养学生的解题能力，强化他们的思维创新能力。只有这样，总复习才能成为学生学习认知的一把利刃，学生才能在复习中进步。

（作者单位 内蒙古赤峰市阿鲁科尔沁旗天山第六中学）

？誗编辑 陈鲜艳