让枯燥的数学课堂充满生机

高连云

传统教育下，课堂上老师主宰一切，只是把学生当作一个容器，一味地灌输，从而扼杀了学生的主动性。而作为新时代下的教师，我们应努力将课堂还给学生，让学生真正参与课堂，只有这样我们的课堂才会充满生机，才能让学生的创新意识、创新精神得以锻炼，才能让学生真正“学有所获”。如何让我们枯燥的课堂充满生机，我想从以下两方面谈谈。

一、“回归”

“数学来源于生活，又应用于生活。”课堂上如果就知识讲知识，再有趣的内容也会变得无趣。将知识融入生活、回归生活，用学生熟悉的情景来展现知识、学习知识，让学生产生认知冲动，从而感受到学习数学知识的需要，激发他们学习的兴趣，这样我们的课堂就会变得“生机勃勃”。例如，在“平行”这节课的教学中，我们可以将学生带到操场上，先让学生观察操场边的电线，思考空中的两根电线那么长它们为什么没有相交呢？让学生知道，如果火线和地线相交就要短路，可能就会造成火灾，造成巨大损失。学生知道这两条线是平行的。接着可以问：“你们知道什么是平行吗？”这时学生就产生了浓厚的兴趣，同时也对“平行”这个比较抽象的概念有了直观的印象。下面可以让学生单独或分小组去观察附近有没有这类平行问题，同时要求学生尽量把观察到的画下来。学生经过观察、思考、讨论会发现很多的平行问题，然后教师再引导学生归纳“平行”的定义：“在同一个平面内，不相交的两条直线叫做平行线。”归纳平行的定义后，学生很有成就感，这时教师可再让学生想想看平时生活中有没有这种平行的例子。比如，火车的两根铁轨；商场自动扶梯的两根扶手等，学生会想到很多这种平行的问题。至此，“平行”这个抽象的概念通过生活中的实例，让学生在轻松愉快的氛围中理解、掌握，同时还提高了学生学习数学的兴趣。

二、“乐学”

课堂是学生学习的舞台，学生只有在愉快的氛围中学习，才能真正学到知识，才能真正地实现个性发展和取得进步。作为新课程形势下的教师自身要有这种意识，首先课堂上要教师努力营造民主和谐的师生关系，要相信学生、热爱学生，让学生喜欢老师，进而喜欢数学课；其次要尊重学生的主体人格，让学生敢问敢发言，形成一种情趣融融、民主和谐的教学氛围。教师要多鼓励学生在课堂上主动发言，不论答案是否正确，教师都要尽可能找出值得肯定的方面加以赞赏，用“你真聪明！”“还有不同意见吗？”“你真会动脑筋！”等鼓励性语言来建立学生学习的信心。在这样的数学课堂中，让学生在快乐中学到知识，受到熏陶，得到成长。

总之，在新时代的教育形式下，只要我们追求，只要我们努力，相信我们一定能让数学课堂充满活力！

（作者单位 江苏省溧阳市上兴中学）

？誗编辑 陈鲜艳