高职会计教学职业化发展趋势

作者简介：姜晖（1983.8-），女，河南新乡人，新乡职业技术学院，学历：本科，职称：助教，研究方向：会计，工商管理。

摘要：会计因其专业本身的技能性和特殊性及就业容易这一特点，成为常年来各大高职高校的热门。但是，目前很多高职会计教学的现状并不符合高职会计专业的培养目标，培养出来的学生并不适用于社会。随着这几年，高职会计教学改革的逐渐深入，其会计教学出现职业化的发展趋势。本文从目前的教育现状、存在的主要问题和教育改革几个角度出发，预测高职会计教学的职业化发展趋势。

关键词：高职会计教育；职业化；应用型

近几年，在中国，无论是大学还是高职，会计无疑是每年招生季的最热门的专业之一。然而，在当前中国，高职的会计教育存在很多多年来我们忽略或轻视的问题，而这些正是阻碍高职会计教学发展的因素。如今，越来越多人提出高职会计教学应该职业化，通过改革，向社会输出真正的适应社会发展的应用型职业会计师。

一.高职教育的现在及问题

1.1.当前在中国的教学现状

为了适应我国社会主义市场经济发展的需要，培养出适应社会发展，既能面向生产、管理和服务第一线，又拥有扎实地掌握会计专业的基础理论知识和实际操作技能，既能熟悉会计业务，又能精通与会计业务有关的电子计算机技术，具有较高的会计专业实际操作能力和符合市场、经济发展的应用型人才，这是高职会计专业的培养目标。但是，很多高职普遍存在学生综合职业实践能力差。

近年来，中国的高职教育有了很大的发展，从高职学院的数量，学生规模、到教学质量都有很大的进步。教育部（教高【2006】16号）提出“大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式”的要求，目前各高职都做了很大的教育改革，但是，由于由于受传统教育思想的影响，使得高职教育培养出来的学生与社会对人才的需求严重脱节。

1.2在中国主要存在的问题

A.学科体系的教育模式，忽略职业的实践能力的培养。

B.忽视身为会计应有的职业道德教育。

C.校外实践难以实现，校内实践内容单调。

D.师资队伍素质不够，缺乏“双师型”教师。

E.教学方法陈旧，教学手段落后。

二.今后的职业化发展趋势

2.1.职业化及其重要性

随着社会和世界经济的发展，社会，企业等用人单位对会计专业技术应用型人才的需求增多的同时，也提出了越来越多的新要求。而现实中，高职会计专业的毕业生找不到心满意足的工作，用人单位找不到符合其要求的员工，这一矛盾正是突显了高职会计教育存在跟不上时代与现实发展的问题，职业化改革刻不容缓。目前，在中国，许多省级市级的重点高职院校正致力于教育改革，力图改变旧有的教育模式，培养出适应社会发展的应用型人才。其中，会计教学的职业化改革尤其引人注目。

国务院颁布的《关于实施〈职业教育法〉，加快发展职业教育的若干意见》中指出，“发展高等职业教育要面向基层、办出特色”。即是说学生进入高职后必须实现职业化，社会化和成人化等几大转变。在这其中，职业化对于培养适应社会和经济发展的应用型人才的高职院校和将来要步入社会寻求发展的高职学生来说是非常重要的。

可以说，职业化是从事会计事业的个人，用人单位，乃至国家的重要竞争力。因此，会计教学职业化是一种工作状态的标准化、规范化、制度化。

2.2.高职会计教育的职业化

目前，在中国高等职业教育会计专业的改革与建设步伐也在不断加快，并取得了阶段性的成果。其职业化发展趋势越来越明显。

A.落实专业人才培养目标，制定会计实训课

将学生作为一个即将走上工作岗位的员工看待，根据国家劳动部、社会保障部制订的专业岗位职业技能鉴定标准和不同企业会计专业岗位的用人标准去设计教学计划。同时，兼顾核算职能和管理职能，将理论教学与实训并重。

B.建设模拟实验室，实现手工与电算化模拟一体化

一些高職强化了模拟实验室的建设，解决会计岗位自身的职业能力训练问题，并且建立以ERP企业经营实战模拟沙盘为基础，同时纳入企业内部各部门的校内模拟仿真实验室，从而实现手工模拟与电算化模拟一体化。

C.建立双师型教师队伍

建设了较高职业化水平的双师型教师队伍，吸收了一些企业会计岗位专业人员参与职业教育活动，或者鼓励专职教师竞聘企业专业职务，或定期深入企业挂职，从而实现师资队伍的职业化。

D.会计实训课的考核方式改进

改进了以往不客观的考核方式，现在许多高职院校已经开始采用单人现场测试和职业资格证取得相结合的考核方式。

E.强化职业意识教育

以往，高职会计教育时只注重学生掌握书本上的知识，学习一些尖深难懂的理论，很少注意到培养的职业道德和职业意识。而现在一些走在改革前沿的高职在授课时以职业价值观为核心，以职业生涯规划指导为切入点，以职业技能培养为载体，加强对会计专业学生职业知识教育和职业情感、职业态度的培养，使学生生树立正确的职业价值观，提高学生职业化程度。

三.总结

在我国，长期以来，受传统教育的方方面面的影响，高职的会计教学曾一直止步不前。职业化教育的理念，为我国高职会计教学提供了契机与方法。坚持高职会计教育职业化，打破传统的教育理念和人才培养方式。而现在，在国家和政策下，高职会计教学职业化改革正在如火若荼地进行，会计职业化发展趋势明显，可以想见，在不久的将来，高职会计教学能真正走向职业化，为社会、国家培养出专业的职业会计人才！

参考文献：

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